Unterrichtsreflexion mit Leistungsdaten

Abstract

Seit etwa 20 Jahren erhalten die Schulen in Deutschland über standardisierte Leistungstests eine kriteriale Rückmeldung zu den Leistungen ihrer Schüler:innen. Doch die Forschung zeigt, dass diese Daten bislang kaum für die Weiterentwicklung des Unterrichts genutzt werden. Das sollte sich ändern.