Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Puzzle Berbasis Small Group Learning Di Sdn 5 Tambun

Jurnal Inovasi Global Pub Date : 2024-07-24 DOI:10.58344/jig.v2i7.120

A. Khasanah, Hasia Marto, Hamna Hamna

{"title":"Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Puzzle Berbasis Small Group Learning Di Sdn 5 Tambun","authors":"A. Khasanah, Hasia Marto, Hamna Hamna","doi":"10.58344/jig.v2i7.120","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Keberhasilan proses pembelajaran, sangat ditentukan oleh suasana belajar yang dihadirkan guru. Tanpa kehadiran media pembelajaran konkrit dan metode belajar dalam pembelajaran dapat mempengaruhi rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran. Penggunaan media puzzle memudahkan siswa memahami konsep pecahan, melalui pembelajaran Small Group Learning aktivitas pembelajaran menjadi menyenangkan. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar pada aspek kognitif siswa kelas IV SDN 5 Tambun menggunakan media puzzle berbasis Small Group Learning. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada pendekatan kualitatif, menggunakan model Kemmis & Mc. Tanggart. Tindakan penelitian dilakukan sebanyak dua siklus. Teknik perolehan data berupa tes, oservasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan perolehan data awal hasil pemahaman siswa terhadap materi pecahan berdasarkan pre-test yaitu 20% siswa mencapai KKTP. Kemudian terjadi peingkatan hasil belajar siswa berdasarkan post-test siklus I yaitu 60% siswa mencapai KKTP, dan kembali terjadi peningkatan pada pelaksanaan post-test siklus II yaitu 100% siswa menc apai ketuntasan KKTP. Hal ini menjadi bukti bahwa hasil belajar matematika siswa dapat meningkat dengan menggunakan media puzzle berbasis Small Group Learning.","PeriodicalId":516788,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Global","volume":"60 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Inovasi Global","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.58344/jig.v2i7.120","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran, sangat ditentukan oleh suasana belajar yang dihadirkan guru. Tanpa kehadiran media pembelajaran konkrit dan metode belajar dalam pembelajaran dapat mempengaruhi rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran. Penggunaan media puzzle memudahkan siswa memahami konsep pecahan, melalui pembelajaran Small Group Learning aktivitas pembelajaran menjadi menyenangkan. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar pada aspek kognitif siswa kelas IV SDN 5 Tambun menggunakan media puzzle berbasis Small Group Learning. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada pendekatan kualitatif, menggunakan model Kemmis & Mc. Tanggart. Tindakan penelitian dilakukan sebanyak dua siklus. Teknik perolehan data berupa tes, oservasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan perolehan data awal hasil pemahaman siswa terhadap materi pecahan berdasarkan pre-test yaitu 20% siswa mencapai KKTP. Kemudian terjadi peingkatan hasil belajar siswa berdasarkan post-test siklus I yaitu 60% siswa mencapai KKTP, dan kembali terjadi peningkatan pada pelaksanaan post-test siklus II yaitu 100% siswa menc apai ketuntasan KKTP. Hal ini menjadi bukti bahwa hasil belajar matematika siswa dapat meningkat dengan menggunakan media puzzle berbasis Small Group Learning.

查看原文本刊更多论文

在 Sdn 5 Tambun 利用基于小组学习的益智媒体提高学生的数学学习成绩

学习过程的成败在很大程度上取决于教师所呈现的学习氛围。如果在学习中没有具体的学习媒体和学习方法，会影响学生理解学习材料概念的能力低下。拼图媒体的使用使学生更容易理解分数的概念，通过小组学习学习活动变得有趣。本研究的目的是利用基于小组学习的益智媒体，提高 SDN 5 Tambun 四年级学生在认知方面的学习成果。本研究是课堂行动研究（PTK）的一种，采用定性方法，使用 Kemmis & Mc 模型。唐加特模式。研究行动分两个周期进行。数据采集技术采用测试、观察、访谈和记录的形式。结果显示，在前测的基础上，获得了学生对分数材料理解结果的初步数据，即 20% 的学生达到了 KKTP。然后，根据第一周期的后测，学生的学习成果有所提高，即 60% 的学生达到了 KKTP，而在实施第二周期的后测过程中，学生的学习成果再次提高，即 100% 的学生达到了 KKTP 的完整性。这证明，通过使用基于小组学习的益智媒体，学生的数学学习成绩可以得到提高。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Inovasi Global

自引率

0.00%

发文量