Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak: Sumbangan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP)

JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Pub Date : 2024-07-07 DOI:10.17977/um027v6i42023p322

Silvia Annabila, Sunarni Sunarni, Juharyanto Juharyanto

{"title":"Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak: Sumbangan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP)","authors":"Silvia Annabila, Sunarni Sunarni, Juharyanto Juharyanto","doi":"10.17977/um027v6i42023p322","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract: Teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum involves various activities such as lesson planning, teaching implementation, and assessment. In the context of this research, the transformational leadership of the school principal and school culture play crucial roles in supporting teacher performance. The aim of this study is to investigate the influence of transformational leadership by the school principal and school culture on teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum. This research adopts a descriptive correlational quantitative approach, utilizing a saturated sampling technique by distributing questionnaires to 119 teachers from seven schools. The data analysis is conducted using IBM SPSS 25 and SmartPLS 3.0 software with the Partial Least Square (PLS) method. The findings of this study indicate that (1) transformational leadership of the school principal has a positive but non-significant (non-influential) effect on teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum; (2) school culture has a positive and significant effect on teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum; (3) transformational leadership of the school principal and school culture collectively and significantly contribute 42.4% to teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum, while the remaining 57.6% is influenced by other variables beyond the scope of this research.Keywords: Transformational leadership; school culture; teacher performance; merdeka curriculumAbstrak: Kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka merupakan aktivitas guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar meliputi tahapan merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. Pada konteks peneilitian ini, kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya sekolah memiliki peran penting untuk menunjang kinerja guru. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya sekolah terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif korelasional, dengan teknik pengambilan sampel jenuh melalui penyebaran kuesioner terhadap sejumlah 119 Guru (7 Sekolah). Untuk analisis data menggunakan bantuan software IBM SPSS 25 dan SmartPLS 3.0 dengan metode Partial Least Square (PLS). Adapun hasil dalam penelitian ini yaitu (1) kepemimpinan transformasional kepala sekolah secara positif tidak signifikan (tidak berpengaruh) terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka; (2) budaya sekolah berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka; (3) kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya sekolah berpengaruh secara simultan dan bersamaan dengan menyumbang sebesar 42,4% terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka, sedangkan sisanya 57,6% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian yang dilakukan oleh peneliti.Kata kunci: Kepemimpinan transformasional; budaya sekolah; kinerja guru; kurikulum merdeka","PeriodicalId":261975,"journal":{"name":"JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan","volume":" 43","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17977/um027v6i42023p322","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Abstract: Teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum involves various activities such as lesson planning, teaching implementation, and assessment. In the context of this research, the transformational leadership of the school principal and school culture play crucial roles in supporting teacher performance. The aim of this study is to investigate the influence of transformational leadership by the school principal and school culture on teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum. This research adopts a descriptive correlational quantitative approach, utilizing a saturated sampling technique by distributing questionnaires to 119 teachers from seven schools. The data analysis is conducted using IBM SPSS 25 and SmartPLS 3.0 software with the Partial Least Square (PLS) method. The findings of this study indicate that (1) transformational leadership of the school principal has a positive but non-significant (non-influential) effect on teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum; (2) school culture has a positive and significant effect on teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum; (3) transformational leadership of the school principal and school culture collectively and significantly contribute 42.4% to teacher performance in implementing the Merdeka Curriculum, while the remaining 57.6% is influenced by other variables beyond the scope of this research.Keywords: Transformational leadership; school culture; teacher performance; merdeka curriculumAbstrak: Kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka merupakan aktivitas guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar meliputi tahapan merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. Pada konteks peneilitian ini, kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya sekolah memiliki peran penting untuk menunjang kinerja guru. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya sekolah terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif korelasional, dengan teknik pengambilan sampel jenuh melalui penyebaran kuesioner terhadap sejumlah 119 Guru (7 Sekolah). Untuk analisis data menggunakan bantuan software IBM SPSS 25 dan SmartPLS 3.0 dengan metode Partial Least Square (PLS). Adapun hasil dalam penelitian ini yaitu (1) kepemimpinan transformasional kepala sekolah secara positif tidak signifikan (tidak berpengaruh) terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka; (2) budaya sekolah berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka; (3) kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan budaya sekolah berpengaruh secara simultan dan bersamaan dengan menyumbang sebesar 42,4% terhadap kinerja guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka, sedangkan sisanya 57,6% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian yang dilakukan oleh peneliti.Kata kunci: Kepemimpinan transformasional; budaya sekolah; kinerja guru; kurikulum merdeka

查看原文本刊更多论文

驾驶学校的默迪卡课程：校长变革型领导和学校文化对初中教师绩效的贡献

摘要教师在实施默迪卡课程中的表现涉及备课、教学实施和评估等各种活动。就本研究而言，校长的变革型领导力和学校文化在支持教师绩效方面发挥着至关重要的作用。本研究旨在调查校长的变革型领导力和学校文化对教师实施默迪卡课程的绩效的影响。本研究采用描述性相关定量方法，利用饱和抽样技术，向来自七所学校的 119 名教师发放问卷。数据分析使用 IBM SPSS 25 和 SmartPLS 3.0 软件，采用偏最小平方（PLS）方法。研究结果表明：（1）校长的变革型领导力对教师实施默迪卡课程的绩效有积极但不显著（非影响性）的影响；（2）学校文化对教师实施默迪卡课程的绩效有积极且显著的影响；（3）校长的变革型领导力和学校文化共同对教师实施默迪卡课程的绩效做出了42.4%的显著贡献，而其余57.6%的贡献则受到本研究范围之外的其他变量的影响：变革型领导；学校文化；教师绩效；独立课程摘要教师在实施独立课程中的表现是指教师在开展教学活动时的表现，包括计划学习、实施学习和评估学习等阶段。在本研究中，校长的变革型领导力和学校文化在支持教师绩效方面发挥着重要作用。本研究旨在确定校长的变革型领导力和学校文化对教师实施独立课程绩效的影响。本研究采用描述性相关定量方法，通过向 119 名教师（7 所学校）发放调查问卷，采用饱和抽样技术。数据分析使用 IBM SPSS 25 软件和 SmartPLS 3.0，采用偏最小二乘法（PLS）。本研究的结果为：（1）校长的变革型领导力对教师实施自主课程的绩效有正向不显著影响（无影响）；（2）学校文化对教师实施自主课程的绩效有正向显著影响；（3）校长的变革型领导力和学校文化同时并对教师实施自主课程的绩效有42.4%的贡献，而其余57.6%则受到研究者所做研究之外的其他变量的影响。关键词：变革型领导力；学校文化；教师变革型领导；学校文化；教师绩效；独立课程

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan

自引率

0.00%

发文量