Avaliação realizada por professores acerca do contexto universitário, do ensino e da aprendizagem na graduação em enfermagem

Abstract

Introdução: O trabalho docente é permeado por interações entre as dimensões humana, técnica, ética e política conformando o encontro entre alunos e professores num ambiente privilegiado que é o da sala de aula da educação superior em que se requerem condições estruturais, reflexões acerca dos encaminhamentos pedagógicos, os quais devem ser avaliados e acompanhados cotidianamente. Objetivo: avaliar as condições estruturais e o processo ensino-aprendizagem de um curso de graduação em enfermagem na perspectiva dos professores. Metodologia: Estudo exploratório, quantitativo e qualitativo com docentes de um curso de graduação em enfermagem nos anos de 2018 e 2019, que responderam a um questionário on-line. Os dados quantitativos foram sistematizados em números absolutos e percentuais e os qualitativos tratados pela análise de conteúdo. Resultados e discussão: Evidenciou-se que as condições estruturais (salas de aulas, laboratórios, biblioteca e recursos para o ensino) e campos de aulas práticas requerem melhorias; a gestão do processo ensino-aprendizagem está adequada; o planejamento docente foi potente ferramenta para o ensino; as metodologias e as estratégias de avaliação podem ser melhoradas, assim como a relação professor aluno e entre os professores. Considerações finais: Concluiu-se que os professores cumprem suas responsabilidades docentes, mas vivenciam dificuldades no contexto relacional com alunos e colegas, que pode ser resultado do processo de trabalho cuja estrutura requer melhorias; destaca-se a importância do planejamento para guiar o fazer docente e que avaliar o processo ensino-aprendizagem corrobora para a profissionalização deste trabalho.