فاعلية برنامج تعليمي قائم على بعض استراتيجيات العبء المعرفي في اكتساب طلبة الصف الخامس الادبي للمفاهيم التاريخية

journal of the college of basic education Pub Date : 2024-06-05 DOI:10.35950/cbej.v30i124.11539

م.د. اركان حسين علي

{"title":"فاعلية برنامج تعليمي قائم على بعض استراتيجيات العبء المعرفي في اكتساب طلبة الصف الخامس الادبي للمفاهيم التاريخية","authors":"م.د. اركان حسين علي","doi":"10.35950/cbej.v30i124.11539","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":" يرمي البحث الحالي الى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على بعض استراتيجيات العبء المعرفي في اكتساب طلبة الصف الخامس الادبي للمفاهيم التاريخية ولتنفيذ هدف البحث وفرضيته، استخدم منهجين ،الأول منهج وصفي لبناء البرنامج التعليمي، والثاني منهج تجريبي للتثبت من فاعليته، ومجموعة الإجراءات شملت تحديد التصميم التجريبي، ومجتمع البحث الذي اقتصر على طلاب الصف الخامس الأدبي اللذين درسوا مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث والمعاصر بالمدارس الإعدادية والثانوية (الصباحية) التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الأولى, اما عينة البحث، فقد بلغت (88) طالب موزعين بالتساوي على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، (44) طالب لكل مجموعة، اختيروا بالطريقة العشوائية القصدية من طلاب الخامس الأدبي اللذين يدرسون مادة تاريخ أوربا وامريكا الحديث والمعاصر في إعدادية عبد الله بن رواحة، في حي سومر الواقعة في منطقة الشعب التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية، بعد إجراء عمليات التكافؤ في التحصيل الدراسي للعام السابق، ودرجات الذكاء، والعمر الزمني . ولتنفيذ الهدف من البحث، تم بناء اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية والمكونة من (45) فقرة من الاختيار من متعدد، وتم استخراج صدقه بعرضه على الخبراء والمتخصصين ، وتم استخراج ثباته وقوته التميزية. وبعد ان صححت الإجابات وتم معالجتها إحصائيا أوضحت النتائج البحث عن تقدم طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة تاريخ امريكا و أوربا الحديث والمعاصر على وفق البرنامج التعليمي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على بالطريقة الاعتيادية في الاختبار الخاص باكتساب المفاهيم البعدي، ومن النتائج تم التوصل إلى عددٍ من الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات التي من شأنها إن تعمل على تطوير تدريس التاريخ في المرحلة الاعدادية.","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"44 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"journal of the college of basic education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i124.11539","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يرمي البحث الحالي الى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على بعض استراتيجيات العبء المعرفي في اكتساب طلبة الصف الخامس الادبي للمفاهيم التاريخية ولتنفيذ هدف البحث وفرضيته، استخدم منهجين ،الأول منهج وصفي لبناء البرنامج التعليمي، والثاني منهج تجريبي للتثبت من فاعليته، ومجموعة الإجراءات شملت تحديد التصميم التجريبي، ومجتمع البحث الذي اقتصر على طلاب الصف الخامس الأدبي اللذين درسوا مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث والمعاصر بالمدارس الإعدادية والثانوية (الصباحية) التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الأولى, اما عينة البحث، فقد بلغت (88) طالب موزعين بالتساوي على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، (44) طالب لكل مجموعة، اختيروا بالطريقة العشوائية القصدية من طلاب الخامس الأدبي اللذين يدرسون مادة تاريخ أوربا وامريكا الحديث والمعاصر في إعدادية عبد الله بن رواحة، في حي سومر الواقعة في منطقة الشعب التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية، بعد إجراء عمليات التكافؤ في التحصيل الدراسي للعام السابق، ودرجات الذكاء، والعمر الزمني . ولتنفيذ الهدف من البحث، تم بناء اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية والمكونة من (45) فقرة من الاختيار من متعدد، وتم استخراج صدقه بعرضه على الخبراء والمتخصصين ، وتم استخراج ثباته وقوته التميزية. وبعد ان صححت الإجابات وتم معالجتها إحصائيا أوضحت النتائج البحث عن تقدم طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة تاريخ امريكا و أوربا الحديث والمعاصر على وفق البرنامج التعليمي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على بالطريقة الاعتيادية في الاختبار الخاص باكتساب المفاهيم البعدي، ومن النتائج تم التوصل إلى عددٍ من الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات التي من شأنها إن تعمل على تطوير تدريس التاريخ في المرحلة الاعدادية.

查看原文本刊更多论文

基于认知负荷策略的教育计划对五年级学生掌握历史概念的有效性

本研究旨在确定基于一些认知负荷策略的教育计划对五年级文学专业学生学习历史概念的有效性。为实现研究目标和假设，本研究采用了两种方法，第一种是描述性方法来制定教育计划，第二种是实验性方法来验证其有效性，这套程序包括确定实验设计、研究对象（仅限于巴格达教育局/Rusafa I 中学（上午）学习欧美现当代历史的五年级文学专业学生）、研究样本包括（88）名学生，平均分成两组（实验组和对照组），每组（44）名学生，是从位于巴格达鲁萨法二区教育总局沙卜地区苏梅尔社区阿卜杜拉-本-拉瓦哈预备学校学习欧美近现代史的五年级学生中，通过随机方法选取的，在对上一年的学习成绩、智力分数和实际年龄进行等效处理后得出。为实现研究目的，我们编制了由 45 个选择题组成的历史概念掌握情况测试，并通过向专家和专家展示该测试来提取其可靠性，同时提取其稳定性和判别力。在对答案进行修正和统计处理后，结果表明，按照教学计划学习美国和欧洲近现代史的实验组学生在概念掌握测试中的成绩优于按照常规方法学习同一科目的对照组学生。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

journal of the college of basic education

自引率

0.00%

发文量