تصميم منهاج تعليمي وفقا لأنموذج ( KAMP ) وتأثيره في تعلم بعض المهارات الهجومية بكرة السلة

journal of the college of basic education Pub Date : 2024-06-05 DOI:10.35950/cbej.v30i124.11572

نادرة حميد مجيد حميد, أ.م.د. عماد طعمة راضي المياحي

{"title":"تصميم منهاج تعليمي وفقا لأنموذج ( KAMP ) وتأثيره في تعلم بعض المهارات الهجومية بكرة السلة","authors":"نادرة حميد مجيد حميد, أ.م.د. عماد طعمة راضي المياحي","doi":"10.35950/cbej.v30i124.11572","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":" يهدف البحث الى إعداد تصميم منهاج تعليمي وفقاً لأنموذج (KAMP) في تعلم المهارات الهجومية بكرة السلة للطلاب. اشتمل الفصل الثاني الاطار النظري والدراسات المترابطة. واشتمل الفصل الثالث منهجية البحث واجراءاته الميدانية واستخدم الباحثان المنهج التجريبي وبلغ مجتمع البحث (132) طالبا من طلاب المرحلة الاولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة – كلية السلام الجامعة للعام الدراسي 2021/2022 ، بواقع (4) شعب، اما عينة البحث فتم اختيارها بالطريقة العشوائية المنتظمة، إذ تم اختيار شعبتين من مجتمع البحث الاصلي وهما شعبة ( أ – د ) وعن طريق القرعة اصبحت شعبة (أ) والبالغ عددهم (34) طالباً مجموعة تجريبية وشعبة (د) والبالغ عددهم (33) طالباً مجموعة ضابطة، وتم استبعاد (7) طلاب من الشعبتين حيث كان عدد الطلاب المستبعدين هم (4) طالبات من شعبة (أ)، و(3) طالبات من شعبة (د)، واصبحت عينة البحث (60) طالباً موزعين بالتساوي على المجموعتين, وتم اجراء التجربة الاستطلاعية على عينة عددهم (10) طالباً وهم طلاب شعبة (جـ),وبلغت النسبة المئوية للعينة (46.15%) من مجتمع الاصل . حيث ان المجموعة التجريبية فقد طبقت الوحدات التعليمية بأسلوب تعلم الاقران الثلاثي وفق محطات التعلم وتمرينات الرؤية البصرية في تعلم بعض انواع التهديف بكرة السلة وبلغت (8) وحدة تعليمية، بواقع وحدتين في الأسبوع ، زمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة. واشتمل الفصل الرابع عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها وتضمن عرضاً مفصلاً لنتائج الاختبارات جميعها. واشتمل الفصل الخامس على الاستنتاجات وهي:- وقد استنتج الباحثان تفوق المجموعة التجريبية التي طبقت عليها أنموذج كمب على المجموعة الضابطة التي طبقت المنهج المتبع من قبل مدرس المادة في تحسين القدرات الحركية والمهارات الهجومية بكرة السلة للطلاب. ويوصي الباحثان التاكيد على استخدام أنموذج كمب في الدراسات الحديثة والدروس العملية واختيار التمارين المتلائمة مع الطلبة واللعبة.","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"6 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"journal of the college of basic education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i124.11572","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يهدف البحث الى إعداد تصميم منهاج تعليمي وفقاً لأنموذج (KAMP) في تعلم المهارات الهجومية بكرة السلة للطلاب. اشتمل الفصل الثاني الاطار النظري والدراسات المترابطة. واشتمل الفصل الثالث منهجية البحث واجراءاته الميدانية واستخدم الباحثان المنهج التجريبي وبلغ مجتمع البحث (132) طالبا من طلاب المرحلة الاولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة – كلية السلام الجامعة للعام الدراسي 2021/2022 ، بواقع (4) شعب، اما عينة البحث فتم اختيارها بالطريقة العشوائية المنتظمة، إذ تم اختيار شعبتين من مجتمع البحث الاصلي وهما شعبة ( أ – د ) وعن طريق القرعة اصبحت شعبة (أ) والبالغ عددهم (34) طالباً مجموعة تجريبية وشعبة (د) والبالغ عددهم (33) طالباً مجموعة ضابطة، وتم استبعاد (7) طلاب من الشعبتين حيث كان عدد الطلاب المستبعدين هم (4) طالبات من شعبة (أ)، و(3) طالبات من شعبة (د)، واصبحت عينة البحث (60) طالباً موزعين بالتساوي على المجموعتين, وتم اجراء التجربة الاستطلاعية على عينة عددهم (10) طالباً وهم طلاب شعبة (جـ),وبلغت النسبة المئوية للعينة (46.15%) من مجتمع الاصل . حيث ان المجموعة التجريبية فقد طبقت الوحدات التعليمية بأسلوب تعلم الاقران الثلاثي وفق محطات التعلم وتمرينات الرؤية البصرية في تعلم بعض انواع التهديف بكرة السلة وبلغت (8) وحدة تعليمية، بواقع وحدتين في الأسبوع ، زمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة. واشتمل الفصل الرابع عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها وتضمن عرضاً مفصلاً لنتائج الاختبارات جميعها. واشتمل الفصل الخامس على الاستنتاجات وهي:- وقد استنتج الباحثان تفوق المجموعة التجريبية التي طبقت عليها أنموذج كمب على المجموعة الضابطة التي طبقت المنهج المتبع من قبل مدرس المادة في تحسين القدرات الحركية والمهارات الهجومية بكرة السلة للطلاب. ويوصي الباحثان التاكيد على استخدام أنموذج كمب في الدراسات الحديثة والدروس العملية واختيار التمارين المتلائمة مع الطلبة واللعبة.

查看原文本刊更多论文

根据 KAMP 模式设计教学课程及其对学习篮球进攻技巧的影响

本研究旨在开发基于 KAMP 模式的课程设计，帮助学生学习进攻性篮球技能。第二章包括理论框架和相关研究。第三章包括研究方法和现场程序，研究人员采用了实验法，研究群体由 2021/2022 学年体育与运动科学系--萨拉姆大学学院第一阶段学生中的（132 名）学生组成，共有（4 个）分部，研究样本采用系统随机法选取，因为从原始研究群体中选取了两个分部，即（A 和 D）分部和（E 和 F）分部。通过抽签，（A - D）分部有 34 名学生成为实验组，（D）分部有 33 名学生成为对照组，两个分部有（7）名学生被排除在外，其中被排除在外的学生人数为（A）分部的（4）名女学生和（D）分部的（3）名女学生，研究样本为（60）名学生，平均分配到两组、探索性实验的样本是（10）名（C）分部的学生，样本的百分比是（46.15%。而实验组在学习某些类型的篮球得分时，采用了按学习站和视力练习三重同伴学习法的教学单元，共（8）个教学单元，每周两个单元，教学单元时间（90）分钟。第四章介绍、分析和讨论了结果，包括所有测试结果的详细介绍。第五章包括结论： - 研究人员得出结论，在提高学生的运动能力和篮球进攻技能方面，采用坎普模式的实验组优于采用科任教师课程的对照组。研究人员建议在现代学习和实践课程中强调使用坎普模式，并选择适合学生和比赛的练习。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

journal of the college of basic education

自引率

0.00%

发文量