‘BİLİM VE SANAT MERKEZİ’NDE PSİKOLOJİK DANIŞMAN’ : ÖĞRENCİ ALGILARINA YÖNELİK METAFORİK BİR ÇALIŞMA

Meltem Türker, Ferhat Bahçeci
{"title":"‘BİLİM VE SANAT MERKEZİ’NDE PSİKOLOJİK DANIŞMAN’ : ÖĞRENCİ ALGILARINA YÖNELİK METAFORİK BİR ÇALIŞMA","authors":"Meltem Türker, Ferhat Bahçeci","doi":"10.54566/turas.1454391","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin temelini oluşturan ilkelerden biri de bireysel ve kültürel farklılıklara duyarlı olmaktır. İlgili bilim alanının ilkeleri göz önünde bulundurulduğunda özel yetenekli bireylerde psikolojik danışma hizmetlerinin kalite ve veriminin artırılabilmesi için bu bireylerin gözünde ‘psikolojik danışman’ kavramının ne ifade ettiğinin bilinmesinin alanda hizmet sunanlar ve özel yetenekli bireyler açısından gerekli olduğu düşünülmektedir. Bu araştırma öğrencilerin bilsemlerindeki psikolojik danışmana dair algılarını tespit etmek amacı ile yürütülmüştür. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yöntemi ve desen olarak fenomenoloji (olgubilim) deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri 2023-2024 eğitim öğretim yılında Elazığ ili merkezinde bulunan Ali Kuşçu Bilim ve Sanat Merkezi’nde eğitim gören uygun örneklem yoluyla belirlenen 100 öğrenciden toplanmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı gözlem, sözlü tarih ve ‘Bilsem’de psikolojik danışman ………. gibidir. Çünkü……..’ metaforik veri toplama formundan yararlanılmış, elde edilen metaforlar ortak özelliklerine ve benzetme yönlerine bakılarak içerik analiziyle analiz edilmiştir. Veri toplama aracı olarak 3 farklı araç kullanılarak veri çeşitlemesi yoluyla araştırma verileri daha güvenilir hale getirilmiştir. Veri analizi neticesinde ‘Bilsem’de psikolojik danışman’ kavramı için 11 tema elde edilmiştir. Bu temalar ‘rahatlatıcı öge olarak psikolojik danışman, önleyici/koruyucu öge olarak psikolojik danışman, birleştirici öge olarak psikolojik danışman, iyileştirici öge olarak psikolojik danışman, yol gösterici öge olarak psikolojik danışman, bilgi kaynağı ögesi olarak psikolojik danışman, yakınlık ögesi olarak psikolojik danışman, liderlik ögesi olarak psikolojik danışman, değerler ögesi olarak psikolojik danışman, eğlence ögesi olarak psikolojik danışman ve çalışma temposu olarak psikolojik danışman’ şeklinde oluşmuştur. Metafor sonuçlarındaki en yoğun tema olan ‘bilgi kaynağı olarak psikolojik danışman’ gözlem ve sözlü tarih verilerine bakıldığında da psikolojik danışma ve rehberlik servisine en çok başvurulan sebepler arasındadır. Araştırma sonucunda bu çalışmanın bilsemde görev yapan psikolojik danışmanlara mesleki konsültasyon açısından faydalı olacağı düşünülmektedir.","PeriodicalId":191503,"journal":{"name":"Turkish Academic Studies - TURAS","volume":"30 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Academic Studies - TURAS","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54566/turas.1454391","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin temelini oluşturan ilkelerden biri de bireysel ve kültürel farklılıklara duyarlı olmaktır. İlgili bilim alanının ilkeleri göz önünde bulundurulduğunda özel yetenekli bireylerde psikolojik danışma hizmetlerinin kalite ve veriminin artırılabilmesi için bu bireylerin gözünde ‘psikolojik danışman’ kavramının ne ifade ettiğinin bilinmesinin alanda hizmet sunanlar ve özel yetenekli bireyler açısından gerekli olduğu düşünülmektedir. Bu araştırma öğrencilerin bilsemlerindeki psikolojik danışmana dair algılarını tespit etmek amacı ile yürütülmüştür. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yöntemi ve desen olarak fenomenoloji (olgubilim) deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri 2023-2024 eğitim öğretim yılında Elazığ ili merkezinde bulunan Ali Kuşçu Bilim ve Sanat Merkezi’nde eğitim gören uygun örneklem yoluyla belirlenen 100 öğrenciden toplanmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı gözlem, sözlü tarih ve ‘Bilsem’de psikolojik danışman ………. gibidir. Çünkü……..’ metaforik veri toplama formundan yararlanılmış, elde edilen metaforlar ortak özelliklerine ve benzetme yönlerine bakılarak içerik analiziyle analiz edilmiştir. Veri toplama aracı olarak 3 farklı araç kullanılarak veri çeşitlemesi yoluyla araştırma verileri daha güvenilir hale getirilmiştir. Veri analizi neticesinde ‘Bilsem’de psikolojik danışman’ kavramı için 11 tema elde edilmiştir. Bu temalar ‘rahatlatıcı öge olarak psikolojik danışman, önleyici/koruyucu öge olarak psikolojik danışman, birleştirici öge olarak psikolojik danışman, iyileştirici öge olarak psikolojik danışman, yol gösterici öge olarak psikolojik danışman, bilgi kaynağı ögesi olarak psikolojik danışman, yakınlık ögesi olarak psikolojik danışman, liderlik ögesi olarak psikolojik danışman, değerler ögesi olarak psikolojik danışman, eğlence ögesi olarak psikolojik danışman ve çalışma temposu olarak psikolojik danışman’ şeklinde oluşmuştur. Metafor sonuçlarındaki en yoğun tema olan ‘bilgi kaynağı olarak psikolojik danışman’ gözlem ve sözlü tarih verilerine bakıldığında da psikolojik danışma ve rehberlik servisine en çok başvurulan sebepler arasındadır. Araştırma sonucunda bu çalışmanın bilsemde görev yapan psikolojik danışmanlara mesleki konsültasyon açısından faydalı olacağı düşünülmektedir.
科学与艺术中心的心理辅导员":对学生看法的隐喻研究
指导和咨询服务的基本原则之一是关注个体差异和文化差异。考虑到相关科学领域的原则,人们认为,为了提高资优学生心理辅导服务的质量和效率,有必要从服务提供者和资优学生的角度了解 "心理辅导员 "这一概念在这些人眼中的含义。本研究旨在了解资优教育机构中学生对心理辅导员的看法。研究方法是定性研究法,首选现象学设计。研究数据的收集对象是通过方便抽样确定的 100 名学生,他们于 2023-2024 学年就读于埃拉泽省中心的阿里-库斯库科学与艺术中心。研究的数据收集工具包括观察、口述历史和 "比尔森姆的心理辅导员就像 ........... "的隐喻。因为........ "的隐喻数据收集表,并通过内容分析法对所获得的隐喻进行分析,研究其共同特征和相似之处。通过使用 3 种不同的工具作为数据收集工具进行数据三角测量,使研究数据更加可靠。数据分析结果显示,"Bilsem 的心理辅导员 "这一概念有 11 个主题。这些主题分别是 "作为安慰要素的心理辅导员、作为预防/保护要素的心理辅导员、作为团结要素的心理辅导员、作为治疗要素的心理辅导员、作为指导要素的心理辅导员、作为信息来源要素的心理辅导员、作为亲近要素的心理辅导员、作为领导要素的心理辅导员、作为价值观要素的心理辅导员、作为娱乐要素的心理辅导员和作为工作节奏的心理辅导员"。心理咨询师作为信息来源 "是隐喻结果中最强烈的主题,也是观察和口述历史资料中最常被用于心理咨询和指导服务的原因之一。作为研究结果,我们认为本研究将对在 ISTS 工作的心理辅导员在专业咨询方面有所帮助。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信