Sequência didática para o ensino remoto de astronomia para alunos do ensino médio por meio de um minicurso

Abstract

Neste trabalho propomos uma Sequência Didática para a abordagem de tópicos de Astronomia para alunos da primeira série do Ensino Médio, por meio de um minicurso realizado no formato remoto. O referencial teórico é pautado na teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, que valoriza os conhecimentos preexistentes dos estudantes, e no conceito de UEPS. O minicurso teve uma carga horária de 8 horas-aulas sendo 6 horas-aulas de atividades síncronas e 2 (duas) horas-aulas de atividades assíncronas.  Tivemos um total de 8 (oito) participantes os quais eram residentes de 3 (três) municípios da região do Cariri, localizados no Sul do estado do Ceará (Antonina do Norte, Tarrafas e Araripe). A pesquisa insere-se no contexto da abordagem qualitativa e a coleta de dados aconteceu mediante observação e registro dos fatos em diário de bordo, questionários e mapas mentais. Os resultados evidenciaram que as atividades realizadas promoveram a interação de forma plena, mesmo sendo realizadas no formato remoto. Isto nos leva a concluir que a Sequência é um instrumento bastante útil para os profissionais que desejam ensinar Astronomia no formato de minicurso remoto.