{"title":"ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ","authors":"Р.М. Эхаева","doi":"10.36684/12-2024-33-1-21-27","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В данной статье рассматриваются приоритетные направления развития информационной культуры школьников. Информационная культура у учащихся начальных классов формируется в несколько шагов: продуктивно-тактическая стадия; рефлексивно-стратегическая стадия. Согласно указанным стадиям, выделено несколько факторов выработки ИК учащихся начальной школы: фактор знания (наличие способности удерживать в памяти и воспроизводить полученные сведения); фактор понимания (школьник умеет интерпретировать сведения); фактор использования (школьник может пользоваться полученной информацией, чтобы решать учебные задачи); фактор анализа (школьник умеет осуществлять самоанализ результата использования полученной информации, а также искать и исправлять свои ошибки). Раскрываются средства образования: инструменты, информационно-компьютерные технологии; материально-предметные, т.е. иллюстративные, модели (приборы, измерительные инструменты, таблицы, раздаточные и счетные материалы); методические пособия для педагога; учебные пособия, дополняющие учебник: тетради, сборники задач и заданий, материалы для самостоятельной работы и контроля знаний школьников; учебники по предмету.","PeriodicalId":507646,"journal":{"name":"Известия Чеченского государственного университета","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Известия Чеченского государственного университета","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36684/12-2024-33-1-21-27","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
В данной статье рассматриваются приоритетные направления развития информационной культуры школьников. Информационная культура у учащихся начальных классов формируется в несколько шагов: продуктивно-тактическая стадия; рефлексивно-стратегическая стадия. Согласно указанным стадиям, выделено несколько факторов выработки ИК учащихся начальной школы: фактор знания (наличие способности удерживать в памяти и воспроизводить полученные сведения); фактор понимания (школьник умеет интерпретировать сведения); фактор использования (школьник может пользоваться полученной информацией, чтобы решать учебные задачи); фактор анализа (школьник умеет осуществлять самоанализ результата использования полученной информации, а также искать и исправлять свои ошибки). Раскрываются средства образования: инструменты, информационно-компьютерные технологии; материально-предметные, т.е. иллюстративные, модели (приборы, измерительные инструменты, таблицы, раздаточные и счетные материалы); методические пособия для педагога; учебные пособия, дополняющие учебник: тетради, сборники задач и заданий, материалы для самостоятельной работы и контроля знаний школьников; учебники по предмету.