Spatialized Race and Sense of Belonging: Experiences of Black Students in Study Abroad

Cherese F. Fine, Katrina Black Reed, Lauren N. Duffy, Laetitia K. Adelson, Jason Combs, Kendra D. Stewart-Tillman
{"title":"Spatialized Race and Sense of Belonging: Experiences of Black Students in Study Abroad","authors":"Cherese F. Fine, Katrina Black Reed, Lauren N. Duffy, Laetitia K. Adelson, Jason Combs, Kendra D. Stewart-Tillman","doi":"10.36366/frontiers.v36i1.820","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Using a case study approach, this study examined the role that spatialized notions of race and sense of belonging had on 10 Black students from a predominantly White institution, in a diasporic study abroad experience in Cuba. In particular, this study explored how race was situated in the study abroad program (space) and in Cuba (place) and how it impacted Black students’ sense of belonging. Findings indicated the location and content of the study abroad experience, along with the group makeup of the trip, created a positive sense of belonging for Black students. Specifically, the themes that emerged include, Racialized Spaces: Connection to Blackness in the Program and Racialized Places: Connection to Blackness in the Destination. This study supports the importance of designing intentional programs that can build community and sense of belonging for Black students abroad.\n \nAbstract in Spanish\nUtilizando un enfoque de estudio de caso, este estudio examinó el papel que las nociones espacializadas de raza y sentido de pertenencia tuvieron en 10 estudiantes negros de una institución predominantemente blanca, en una experiencia de estudio diaspórico en el extranjero en Cuba. En particular, este estudio exploró cómo se situaba la raza en el programa de estudios en el extranjero (espacio) y en Cuba (lugar) y cómo impactaba el sentido de pertenencia de los estudiantes negros. Los hallazgos indicaron que la ubicación y el contenido de la experiencia de estudiar en el extranjero, junto con la composición del grupo del viaje, crearon un sentido positivo de pertenencia para los estudiantes negros. Específicamente, los temas que surgieron incluyen Espacios racializados: conexión con la negritud en el programa y Lugares racializados: conexión con la negritud en el destino. Este estudio respalda la importancia de diseñar programas intencionales que puedan construir una comunidad y un sentido de pertenencia para los estudiantes negros en el extranjero.","PeriodicalId":486623,"journal":{"name":"Frontiers: The interdisciplinary journal of study abroad","volume":"21 46","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Frontiers: The interdisciplinary journal of study abroad","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36366/frontiers.v36i1.820","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract

Using a case study approach, this study examined the role that spatialized notions of race and sense of belonging had on 10 Black students from a predominantly White institution, in a diasporic study abroad experience in Cuba. In particular, this study explored how race was situated in the study abroad program (space) and in Cuba (place) and how it impacted Black students’ sense of belonging. Findings indicated the location and content of the study abroad experience, along with the group makeup of the trip, created a positive sense of belonging for Black students. Specifically, the themes that emerged include, Racialized Spaces: Connection to Blackness in the Program and Racialized Places: Connection to Blackness in the Destination. This study supports the importance of designing intentional programs that can build community and sense of belonging for Black students abroad.   Abstract in Spanish Utilizando un enfoque de estudio de caso, este estudio examinó el papel que las nociones espacializadas de raza y sentido de pertenencia tuvieron en 10 estudiantes negros de una institución predominantemente blanca, en una experiencia de estudio diaspórico en el extranjero en Cuba. En particular, este estudio exploró cómo se situaba la raza en el programa de estudios en el extranjero (espacio) y en Cuba (lugar) y cómo impactaba el sentido de pertenencia de los estudiantes negros. Los hallazgos indicaron que la ubicación y el contenido de la experiencia de estudiar en el extranjero, junto con la composición del grupo del viaje, crearon un sentido positivo de pertenencia para los estudiantes negros. Específicamente, los temas que surgieron incluyen Espacios racializados: conexión con la negritud en el programa y Lugares racializados: conexión con la negritud en el destino. Este estudio respalda la importancia de diseñar programas intencionales que puedan construir una comunidad y un sentido de pertenencia para los estudiantes negros en el extranjero.
空间化种族与归属感:黑人学生的海外留学经历
本研究采用案例研究的方法,探讨了种族和归属感的空间概念对 10 名来自以白人为主的院校的黑人学生在古巴的散居国外学习经历所产生的影响。本研究特别探讨了种族在留学项目(空间)和古巴(地点)中的位置,以及种族如何影响黑人学生的归属感。研究结果表明,留学经历的地点和内容,以及旅行中的团体构成,为黑人学生创造了一种积极的归属感。具体来说,出现的主题包括:种族化空间:项目中与黑人的联系和种族化的地方:目的地与黑人的联系。本研究证明了设计有针对性的项目,为海外黑人学生建立社区和归属感的重要性。本研究采用案例研究的方法,考察了在古巴的一次散居国外学习经历中,种族和归属感的空间概念对一个以白人为主的院校的 10 名黑人学生所起的作用。特别是,本研究探讨了种族在留学项目(空间)和古巴(地点)中的位置,以及它如何影响黑人学生的归属感。研究结果表明,留学经历的地点和内容,以及旅行的团体组成,为黑人学生创造了一种积极的归属感。具体来说,出现的主题包括:种族化空间:在计划中与黑人建立联系;种族化地点:在目的地与黑人建立联系。这项研究证明,设计有意识的计划,为海外黑人学生建立社区和归属感非常重要。
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