Mecanismos de acción para promover la educación inclusiva en el contexto de América Latina

Abstract

La educación inclusiva es un enfoque con el cual se ha buscado abordar una problemática que ha afectado a las personas con discapacidad desde hace varias décadas, considerando que se había instaurado un modelo excluyente y discriminatorio que limitaba su acceso y participación en diversos escenarios de la social. , por lo tanto, a partir del presente artículo se pretende analizar los mecanismos de acción que se han implementado para la promoción de la educación inclusiva en el contexto de América Latina. La investigación se realizó mediante la aplicación de una metodología centrada en la revisión sistemática de información, considerando que se buscó estudiar desde la episteme la situación de diferentes países de la región, para identificar y contrastar las principales políticas, estrategias y mecanismos de acción orientados a fomentar la inclusión en las aulas de los distintos niveles de formación. Se aplicó la metodología PRISMA para la búsqueda de los estudios de referencia de mayor relevancia y pertinencia con el tema analizado, así como también se aplicaron criterios de inclusión y exclusión que permitieron seleccionar un total de diez documentos. Los aportes teóricos encontrados reflejaron que en la mayoría de los países de la región se han promulgado políticas para promover y garantizar la inclusión, así como también se ha buscado proveer a las instituciones educativas de los recursos, herramientas y capital humano capacitado para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad.