Bienestar Adolescente: ¿Cuál es su relación con Habilidades Emocionales y Cognitivas?

Revista de PSICOLOGÍA DE LA SALUD Pub Date : 2024-01-23 DOI:10.21134/pssa.v12i1.118

A. Calero, J. Barreyro, J. Formoso, Débora Burin, Macarena Puebla, Micaela Murphy, Agustina Retta, Sol Romano

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Abstract

Objetivo: Analizar la relación entre variables emocionales (IE-autopercibida y diferenciación emocional) y habilidades cognitivas (vocabulario y memoria de trabajo) con el bienestar-psicológico adolescente. Método: a una muestra de 221 adolescentes escolarizados se le administraron las escalas TMMS-21 y BIEPS-J, la prueba de Ordenamiento Dígito-Letra de la BIMET, un cuestionario de Vocabulario Emocional y la prueba BAIRES-A. Se realizaron correlaciones y se puso a prueba un modelo por medio de ecuaciones estructurales. Resultados: Muestran que la IE-autopercibida impacta de manera positiva sobre el bienestar y que este último se relaciona de forma positiva con los factores claridad y recuperación. La memoria de trabajo mostró tener un efecto indirecto, a través de la IE-autopercibida, sobre el bienestar-psicológico y una relación positiva con el factor recuperación. La diferenciación emocional, evaluada por medio del vocabulario emocional, y el vocabulario general no mostraron tener relación más que entre ambos constructos. Conclusión: Se destaca la importancia del efecto de la memoria de trabajo sobre la IE-autopercibida y la importancia de ésta última para el bienestar psicológico.

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目的：分析情感变量（自我认知情感指数和情感分化）和认知技能（词汇量和工作记忆）与青少年心理健康之间的关系。方法：对 221 名学龄青少年样本进行了 TMMS-21 和 BIEPS-J 量表、BIMET 数字字母排序测试、情绪词汇问卷和 BAIRES-A 测试。研究人员进行了相关性分析，并对结构方程模型进行了检验。结果：结果显示，自我认知情感指数对幸福感有积极影响，幸福感与清晰度和检索因素呈正相关。结果表明，工作记忆通过自我认知情感指数对心理健康有间接影响，并与检索因子呈正相关。通过情绪词汇评估的情绪分化与一般词汇之间没有其他关系。结论：工作记忆对自我认知情感指数的影响以及自我认知情感指数对心理健康的重要性得到了强调。

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