Evaluation of the antecedents of dropout and permanence in a Federal Institute of Education in Brazil

Ronaldo Camilo Assunção, Danilo de Melo Costa, Cid Gonçalves Filho, R. Moré, Luiz Rodrigo Cunha Moura
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Abstract

Este estudo trata da avaliação dos antecedentes da evasão escolar por meio do Modelo Longitudinal da Evasão, onde se analisaram seis hipóteses que podem conduzir um aluno à não persistência no curso ou na instituição escolhida. Trata-se de um estudo quantitativo e descritivo e os dados foram obtidos pelo instrumento survey em uma amostra composta por 790 respondentes válidos e tratamento via modelagem de equações estruturais. Como resultado, das seis hipóteses testadas, duas foram rejeitadas. Validaram-se hipóteses que apresentaram que o aluno opta por prosseguir no curso quando se possui condições adequadas, ele está engajado, possui metas claras e é estimulado em torno de um maior comprometimento com a instituição.
对巴西一所联邦教育学院的辍学和永久性辍学前因后果的评估
本研究采用纵向辍学模型对辍学的前因进行评估,该模型分析了可能导致学生无法坚持完成所选课程或学业的六种假设。这是一项定量和描述性研究,数据是通过调查工具获得的,样本由 790 名有效受访者组成,并使用结构方程模型进行处理。结果,在测试的六个假设中,有两个被否决。假设得到了验证,表明学生在具备适当条件、参与度高、目标明确并受到鼓励的情况下,会选择继续学习该课程,从而对学校做出更大的承诺。
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