Mejorando la educación: beneficios del Diseño Universal de Aprendizaje con la inclusión de las TIC en la práctica docente

Revista de Climatología Pub Date : 2024-01-30 DOI:10.59427/rcli/2024/v24cs.780-789

Ana Ynés Sánchez Amaya, Carola Claudia Calvo Gastañaduy, Olga Patricia Gamarra Chirinos, Aníbal Teobaldo Vergara Vásquez, Jesús Samuel Becerra Romero

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Abstract

En Perú es necesario que sigan implementando estrategias para garantizar una educación de calidad, como es el caso de Trujillo donde están empleando el DUA para hacer que las instituciones educativas sean efectivas. El objetivo fue analizar los beneficios del DUA desde diversos contextos con la inclusión de las TIC en la práctica docente para mejorar la educación. Se realizó una revisión sistemática de fuentes publicadas en Scopus, Scielo y Dialnet, empleando palabras claves: “implicaciones del uso de las TIC durante la pandemia”, “práctica docente en pandemia” y “DUA”, obteniendo 484 estudios. Los criterios de inclusión fueron estudios en español, desde 2019 al 2023 del área de las Ciencias Sociales, Educación y Psicología, aplicándose la metodología PRISMA se seleccionaron 27 estudios. Se concluye que aumentó el interés por promover la educación inclusiva desde la incorporación de recursos tecnológicos que permiten desarrollar competencias digitales y promover la construcción del conocimiento.

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改进教育：将信息和传播技术纳入教学实践的通用学习设计的益处

在秘鲁，有必要继续实施保障优质教育的战略，特鲁希略市就是一个例子。我们的目标是分析在不同情况下将信息和传播技术纳入教学实践以改善教育的 "可持续发展教育 "的益处。我们对 Scopus、Scielo 和 Dialnet 上发表的资料进行了系统性审查，使用的关键词包括："在大流行病期间使用信息和通信技术的影响"、"大流行病中的教学实践 "和 "撒哈拉以南非洲"，共获得了 484 项研究。纳入标准是 2019 年至 2023 年社会科学、教育学和心理学领域的西班牙文研究，应用 PRISMA 方法，选出了 27 项研究。得出的结论是，人们对通过纳入技术资源来促进全纳教育的兴趣日益浓厚，这些技术资源有助于发展数字能力和促进知识建构。

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