Kuram ve Uygulama Arasında Bir Köprü: Doktoralı Öğretmenler

Abstract

Bu araştırmanın amacı, doktorasını tamamlamış öğretmenlerin lisansüstü eğitim sürecinde yaşadıkları sorunlara ışık tutmak, yaşanan problemlere çözüm önerileri üretmek ve öğretmenlerin kariyer basamakları uygulaması ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Nitel olarak yürütülen araştırmada ölçüt örneklem yoluyla seçilen, doktorasını eğitimle ilgili farklı alanlarda tamamlamış 24 öğretmene ulaşılmış ve bu öğretmenlerin deneyimlerine bağlı görüşlerine odaklanılmıştır. Veri toplama aracında yer alan taslak görüşme soruları araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanmış ve alan uzmanlarının görüşleri de alınarak son hali verilmiştir. Oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu yüz yüze görüşmeler yapılarak uygulanmıştır. Öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda tema ve alt temalar belirlenerek kodlamalar yapılmış olup elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Son dönemde kendini gerçekleştirmek ve mesleki gelişimine katkı sunmak amacıyla doktora eğitimini tamamlamış ya da devam etmekte olan çok sayıda öğretmen eğitim sisteminde yer almaktadır. Ancak, doktora eğitimi alarak eğitim sistemine katkı sunmak isteyen öğretmenlerin zaman zaman eğitim sürecinde ve çalışma hayatında çeşitli problemler yaşadıkları bilinmektedir. Bu problemlerin neler olduğu ve çözüm önerileri üzerinde durmanın gündemimizde olan kariyer basamakları uygulamasının da tartışılması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Bu kapsamda doktoralı öğretmenlerin, eğitim süreçlerinde yaşadıkları problemlere ve Öğretmenlik Kariyer Basamakları sistemine (sınav, eğitim, özlük hakları vb.) ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, kariyer basamakları sisteminde hak edilmesi beklenen unvan yerine sürece dayalı olarak yapılacak değerlendirme (proje, makale, kongreye katılım vb.) kriterleri doğrultusunda görevde yükselmenin sağlanmasının daha uygun olacağı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmanın, lisansüstü eğitimini tamamlamış öğretmenlerin deneyimlerine bağlı görüşlerinin gelecekte lisansüstü eğitim yapmak isteyen öğretmenlere ışık tutacağı, kariyer basamakları ile ilgili revizyonlar için de yol gösterici olacağı düşünülmektedir.