Eğitimin Sessiz Paydaşları Olarak Okul Yardımcı Personelleri: Kimler ve Yaptıkları Nasıl Anlamlandırılıyor?

Abstract

Bu araştırma eğitimin sessiz paydaşları olarak görülen okul yardımcı personellerinin okuldaki anlam ve önemi, yaşadıkları güçlükler, beklentileri gibi konuların paydaşlar (yardımcı personeller, öğretmen/yöneticiler ve öğrenciler) tarafından nasıl algılandığının incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma modellerinden olan durum çalışması desenine göre yürütülmüştür. Araştırmada, ölçüt örnekleme yöntemine göre 37 yardımcı personel, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi ile ise 16 öğretmen/yönetici ve 15 öğrenci katılımcı olarak yer almıştır. Katılımcılara araştırmacılar tarafından hazırlanan anket formu verilmiştir. Gönüllülük esasına dayalı olarak yürütülen araştırmada elde edilen veriler içerik analizi ve betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Ortaya çıkan sonuçlar tablolar halinde sunulmuştur. Sonuçlar incelendiğinde yardımcı personellerin anlam ve önemine ilişkin olumlu ifadelerin yer aldığı, görevlerini yerine getirirken birçok güçlükler yaşadıkları, yardımcı personellerin özlük haklarının iyileştirilmesi, takdir edilmesi, temizliğe okul paydaşlarınca önem verilmesi gibi konularda beklentilerinin olduğu, olumsuz anılarının olumlu anılara göre daha fazla olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Ortaya çıkan bulgular doğrultusunda eğitim paydaşlarına önerilerde bulunularak çalışma sonlandırılmıştır.