Öğretmenlerin Dijital Yeterliliklerinin İncelenmesi

Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi) Pub Date : 2024-02-21 DOI:10.46328/bestdergi.102

Döne Köksal, Suzan Canlı

{"title":"Öğretmenlerin Dijital Yeterliliklerinin İncelenmesi","authors":"Döne Köksal, Suzan Canlı","doi":"10.46328/bestdergi.102","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin dijital yeterlilik algılarını incelenmektir. Araştırmada anlık tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen 149 öğretmenden oluşmuştur. Araştırmanın verileri “Eğitimciler İçin Dijital Yeterlilik Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Normal dağılım göstermediği belirlenen verilerin analizinde betimsel istatistik analizi, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin dijital yeterlilik algılarının ölçeğin tamamında, Mesleğinde Dijital Becerilerin Kullanımı, Öğretme ve Öğrenme, Öğrencilerin Dijital Yetkinliklerinin Kolaylaştırılması boyutlarında Bütünleştirici; Dijital Kaynaklar, Değerlendirme, Öğrencilerin Güçlendirilmesi boyutlarında Kâşif düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet, yaş ve branş değişkenleri öğretmenlerin dijital yeterliliğinde anlamlı bir farklılık oluşturmamıştır. Görev yapılan okul türü değişkeni sadece Mesleğinde Dijital Becerilerin Kullanımı boyutunda anlamlı farklılık oluşturmuştur. Araştırmanın sonucuna göre öğretmenlerin dijital yeterlilikleri istenilen seviyede değildir. Bununla birlikte, öğretmenlerin dijital pedagojik yeterlilikleri açısından daha yetersiz oldukları sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":372134,"journal":{"name":"Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi)","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46328/bestdergi.102","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin dijital yeterlilik algılarını incelenmektir. Araştırmada anlık tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen 149 öğretmenden oluşmuştur. Araştırmanın verileri “Eğitimciler İçin Dijital Yeterlilik Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Normal dağılım göstermediği belirlenen verilerin analizinde betimsel istatistik analizi, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin dijital yeterlilik algılarının ölçeğin tamamında, Mesleğinde Dijital Becerilerin Kullanımı, Öğretme ve Öğrenme, Öğrencilerin Dijital Yetkinliklerinin Kolaylaştırılması boyutlarında Bütünleştirici; Dijital Kaynaklar, Değerlendirme, Öğrencilerin Güçlendirilmesi boyutlarında Kâşif düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet, yaş ve branş değişkenleri öğretmenlerin dijital yeterliliğinde anlamlı bir farklılık oluşturmamıştır. Görev yapılan okul türü değişkeni sadece Mesleğinde Dijital Becerilerin Kullanımı boyutunda anlamlı farklılık oluşturmuştur. Araştırmanın sonucuna göre öğretmenlerin dijital yeterlilikleri istenilen seviyede değildir. Bununla birlikte, öğretmenlerin dijital pedagojik yeterlilikleri açısından daha yetersiz oldukları sonucuna ulaşılmıştır.

查看原文本刊更多论文

教师数字能力调查

本研究旨在考察教师对数字化能力的看法。研究采用了即时调查模式。研究样本由 149 名教师组成，采用方便抽样法确定。数据使用 "教育工作者数字能力量表 "收集。采用描述性统计分析、曼-惠特尼 U 检验和 Kruskal Wallis H 检验对数据进行分析，结果表明这些数据不呈正态分布。结果表明，在 "数字技能在职业中的应用"、"教与学 "和 "促进学生的数字能力 "三个维度上，教师对数字能力的认知处于 "整合者 "水平；在 "数字资源"、"评估 "和 "学生赋权 "三个维度上，教师对数字能力的认知处于 "探索者 "水平。性别、年龄和分支变量在教师的数字化能力方面没有显著差异。教师所在学校类型这一变量仅在 "在职业中使用数字技能 "这一维度上产生了显著差异。研究结果表明，教师的数字化能力没有达到预期水平。然而，研究得出的结论是，教师在数字化教学能力方面更显不足。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi)

自引率

0.00%

发文量