Artikulerad danskunskap

Q4 Social Sciences
Pernilla Ahlstrand, Ninnie Andersson
{"title":"Artikulerad danskunskap","authors":"Pernilla Ahlstrand, Ninnie Andersson","doi":"10.5617/adno.9880","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"I den här artikeln beskriver vi resultaten från dansdelen av ett utvecklings-, lärande- och, forskningsprojekt (ULF-projekt). Dans är ett skolämne på gymnasienivå i Sverige med egna kursplaner och kunskapskrav. Tidigare forskning har problematiserat lärares svårigheter att verbalisera och artikulera sina bedömningsgrunder. Den valda forsk-ningsmodellen learning study introduceras med dess metodologiska och teoretiska implikationer. Modellen är kollaborativ och iterativ och kombineras med undervis­ningspraktik. Resultaten, presenterade som tre beskrivningskategorier i ett utfallsrum med kritiska aspekter, svarar på forskningsfrågan: Hur kan kvalitativa aspekter av avgränsat ämnesspecifikt danskunnande, utförandet av en parallell piruett, artikuleras? Vi diskuterar projektets resultat, vinster och utmaningar och argumenterar för att resultaten kan vara ett sätt att utveckla kunskap om kunnande som visar sig i en fysisk form, kunskap som delvis beskrivs som tyst. Att beakta begreppet tyst kunskap kan vara ett sätt att förstå formerandet av dans som kunskapsområde och hur det kan studeras i syfte att utveckla ett ämnesspecifikt språk.","PeriodicalId":33721,"journal":{"name":"Acta Didactica Norden","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Didactica Norden","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5617/adno.9880","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

I den här artikeln beskriver vi resultaten från dansdelen av ett utvecklings-, lärande- och, forskningsprojekt (ULF-projekt). Dans är ett skolämne på gymnasienivå i Sverige med egna kursplaner och kunskapskrav. Tidigare forskning har problematiserat lärares svårigheter att verbalisera och artikulera sina bedömningsgrunder. Den valda forsk-ningsmodellen learning study introduceras med dess metodologiska och teoretiska implikationer. Modellen är kollaborativ och iterativ och kombineras med undervis­ningspraktik. Resultaten, presenterade som tre beskrivningskategorier i ett utfallsrum med kritiska aspekter, svarar på forskningsfrågan: Hur kan kvalitativa aspekter av avgränsat ämnesspecifikt danskunnande, utförandet av en parallell piruett, artikuleras? Vi diskuterar projektets resultat, vinster och utmaningar och argumenterar för att resultaten kan vara ett sätt att utveckla kunskap om kunnande som visar sig i en fysisk form, kunskap som delvis beskrivs som tyst. Att beakta begreppet tyst kunskap kan vara ett sätt att förstå formerandet av dans som kunskapsområde och hur det kan studeras i syfte att utveckla ett ämnesspecifikt språk.
铿锵有力的舞蹈技巧
本文介绍了一个开发、学习和研究项目(ULF 项目)中舞蹈部分的成果。在瑞典,舞蹈是高中科目,有自己的课程和知识要求。以往的研究指出,教师在口头表达和阐明其评估标准方面存在困难。本文介绍了所选择的学习研究模式及其方法和理论意义。该模式是合作和迭代的,并与教学实践相结合。研究结果作为成果空间中的三个描述性类别,回答了研究问题的关键方面:平行回旋表演这一有界限的特定学科舞蹈知识的定性方面如何表述?我们讨论了该项目的成果、益处和挑战,并认为这些成果可以成为发展以物理形式表现的知识的一种方式,这种知识在一定程度上被称为隐性知识。考虑隐性知识的概念可以理解舞蹈作为一个知识领域的形成,以及如何对其进行研究以发展特定学科的语言。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
Acta Didactica Norden
Acta Didactica Norden Social Sciences-Education
CiteScore
1.00
自引率
0.00%
发文量
39
审稿时长
16 weeks
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信