Las competencias en sostenibilidad del alumnado de educación secundaria según el género

Gisela Cebrián Bernat, Álvaro Moraleda, Jon Xavier Olano, Anna Boqué, Juan Prieto
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Abstract

En las últimas décadas es plausible un creciente reconocimiento sobre la importancia de integrar las competencias en sostenibilidad en los diferentes niveles educativos, aunque hasta la fecha los estudios sobre la educación secundaria son limitados. El objetivo de este estudio descriptivo es explorar la autopercepción del desarrollo de competencias en sostenibilidad del alumnado de educación secundaria y su relación con el género. Se aplicó un cuestionario a 372 estudiantes de 5 institutos de educación secundaria de la provincia de Tarragona. Los resultados muestran un nivel de autopercepción de las competencias en sostenibilidad bueno, aunque existen diferencias significativas entre hombres y mujeres, principalmente en actitudes y comportamientos en sostenibilidad. Este estudio puede informar el diseño de planes de estudio y el desarrollo de estrategias de educación para la sostenibilidad.
按性别分列的中学生可持续性能力
近几十年来,越来越多的人认识到将可持续发展能力纳入各级教育的重要性,但迄今为止有关中等教育的研究还很有限。这项描述性研究旨在探讨中学生对可持续发展能力培养的自我认知及其与性别的关系。对塔拉戈纳省 5 所中学的 372 名学生进行了问卷调查。结果显示,虽然男女生在可持续发展能力方面存在显著差异,主要是在可持续发展的态度和行为方面,但自我认知水平良好。这项研究可以为课程设计和可持续发展教育战略的制定提供参考。
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