Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias

Beatriz Cavalheiro Crittelli, V. Guridi, Celi Rodrigues Chaves Dominguez, Eder Pires de Camargo
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Abstract

Es fundamental que en la formación inicial de profesores se problematice la enseñanza de las ciencias, favoreciendo la construcción de saberes docentes para el trabajo con la diversidad en el aula, en una perspectiva inclusiva. Este trabajo relata una investigación cuyo objetivo fue analizar recursos didácticos inclusivos elaborados por estudiantes de un curso de profesorado en ciencias naturales en una disciplina de metodología de la enseñanza. Los recursos fueron analizados a la luz de la didáctica multisensorial de Soler y las contribuciones de Camargo sobre la construcción de saberes docentes relacionados con la enseñanza para estudiantes con deficiencia visual. Los resultados evidencian la construcción de saberes docentes y la presencia de elementos de la multisensorialidad en los recursos elaborados, una práctica que puede ser replicada en otros cursos de profesorado.
科学教学资源开发中的教学知识和全纳教育
在初始教师培训中,必须将科学教学问题化,从全纳的角度出发,为在课堂上与多样性打交道构建教学知识。本文旨在分析自然科学教师培训课程学生在教学方法学科中开发的全纳教学资源。根据索勒的多感官教学法和卡马戈在构建与视障学生教学相关的教学知识方面的贡献,对这些资源进行了分析。结果显示了教学知识的构建以及所开发资源中多感官元素的存在,这种做法可以在其他教学课程中推广。
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