أساليب التغذية الراجعة التصحيحية لرفع كفاءة المعلمات وتحسين نواتج التعلم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمدرسة أصيلة بنت قيس البوسعيدية (5- 8)

International Journal of Research and Studies Publishing Pub Date : 2024-03-20 DOI:10.52133/ijrsp.v5.53.3

شيخة المخمرية

{"title":"أساليب التغذية الراجعة التصحيحية لرفع كفاءة المعلمات وتحسين نواتج التعلم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمدرسة أصيلة بنت قيس البوسعيدية (5- 8)","authors":"شيخة المخمرية","doi":"10.52133/ijrsp.v5.53.3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب التغذية الراجعة الأكثر ممارسة من وجهة نظر المعلمات والطالبات، ومدى إلمام المعلمات بأهمية تطبيق التغذية الراجعة التصحيحية، كما هدفت إلى الكشف عن طرق رفع كفاءة المعلمات في تطبيقها، وأثر تفعيلها على نواتج تعلم الطالبات، وتكونت عينة الدراسة من (31) طالبة، و(31) ولي أمر، بالإضافة إلى معلمات الصف الثامن البالغ عددهم (20) معلمة بمدرسة أصيلة بنت قيس البوسعيدية (5- 8) بمحافظة مسقط بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام بعض الأدوات البحثية وهي الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي، استبانة لقياس آراء الطالبات والمعلمات حول واقع التغذية الراجعة التصحيحية وأهميتها من وجهة نظرهم، وللإجابة عن أسئلة البحث ثم استخدام النسب المئوية لتحليل الاختبارين، والحسابية والانحرافات المعيارية لتحليل الاستبانتين. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت أبعاد التغذية الراجعة حسب تقديرات العينة مرتبة تنازليًا كما يلي: التصحيحية والتفسيرية، التعزيزية، الإعلامية، تسهم التغذية الراجعة التصحيحية في دعم التوافق النفسي والدراسي للطلاب وتعزز قدراتهم ودافعيتهم، الزيارات التبادلية والتنمية المهنية الذاتية لها أكبر الأثر في رفع كفاءة المعلمات في تقديم التغذية الراجعة التصحيحية من وجهة نظر المعلمات وفريق التقويم الذاتي، وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها الاستمرار في نشر ثقافة التغذية الراجعة التصحيحية بين أفراد المجتمع المدرسي وتضمينها في برامج إعداد المعلمين وخطة الإنماء المهني، وتحديث البروتوكول الصحي للمدارس والتأكيد على أهمية متابعة المعلم لجميع الأعمال التحريرية للطلبة وتقديم التغذية الراجعة المناسبة.","PeriodicalId":118585,"journal":{"name":"International Journal of Research and Studies Publishing","volume":" 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Research and Studies Publishing","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52133/ijrsp.v5.53.3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب التغذية الراجعة الأكثر ممارسة من وجهة نظر المعلمات والطالبات، ومدى إلمام المعلمات بأهمية تطبيق التغذية الراجعة التصحيحية، كما هدفت إلى الكشف عن طرق رفع كفاءة المعلمات في تطبيقها، وأثر تفعيلها على نواتج تعلم الطالبات، وتكونت عينة الدراسة من (31) طالبة، و(31) ولي أمر، بالإضافة إلى معلمات الصف الثامن البالغ عددهم (20) معلمة بمدرسة أصيلة بنت قيس البوسعيدية (5- 8) بمحافظة مسقط بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام بعض الأدوات البحثية وهي الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي، استبانة لقياس آراء الطالبات والمعلمات حول واقع التغذية الراجعة التصحيحية وأهميتها من وجهة نظرهم، وللإجابة عن أسئلة البحث ثم استخدام النسب المئوية لتحليل الاختبارين، والحسابية والانحرافات المعيارية لتحليل الاستبانتين. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت أبعاد التغذية الراجعة حسب تقديرات العينة مرتبة تنازليًا كما يلي: التصحيحية والتفسيرية، التعزيزية، الإعلامية، تسهم التغذية الراجعة التصحيحية في دعم التوافق النفسي والدراسي للطلاب وتعزز قدراتهم ودافعيتهم، الزيارات التبادلية والتنمية المهنية الذاتية لها أكبر الأثر في رفع كفاءة المعلمات في تقديم التغذية الراجعة التصحيحية من وجهة نظر المعلمات وفريق التقويم الذاتي، وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها الاستمرار في نشر ثقافة التغذية الراجعة التصحيحية بين أفراد المجتمع المدرسي وتضمينها في برامج إعداد المعلمين وخطة الإنماء المهني، وتحديث البروتوكول الصحي للمدارس والتأكيد على أهمية متابعة المعلم لجميع الأعمال التحريرية للطلبة وتقديم التغذية الراجعة المناسبة.

查看原文本刊更多论文

Asila bint Qais Al-Busaidiya 学校八年级学生（5-8 年级）提高教师效率和改善学习成绩的纠正反馈方法

本研究旨在从女教师和学生的角度确定最常用的反馈方法、女教师对应用矫正反馈重要性的认识程度、提高女教师应用矫正反馈效率的方法以及激活矫正反馈对学生学习成果的影响。研究样本包括（31 名）女学生、（31 名）家长和（20 名）阿曼苏丹国马斯喀特省 Asila bint Qais Al-Busaidiya 学校（5-8 年级）八年级教师，以及（20 名）八年级女教师。为了实现研究目标，使用了一些研究工具，即前后成绩测试、问卷调查，以了解女学生和女教师对纠正性反馈的现实情况及其重要性的看法，并回答研究问题，然后使用百分比对两次测试进行分析，使用算术和标准偏差对两份问卷进行分析。研究得出以下结果：根据对样本的估计，反馈的维度从高到低依次为根据这些结果，研究提出了一些建议，其中最重要的是继续在学校社区成员中传播纠正性反馈文化，并将其纳入教师准备计划和专业发展计划，更新学校卫生协议并强调教师跟踪的重要性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Journal of Research and Studies Publishing

自引率

0.00%

发文量