دور التخطيط الاستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي من وجهة نظر القيادات التربوية بمدينة مكة المكرمة

International Journal of Research and Studies Publishing Pub Date : 2024-03-20 DOI:10.52133/ijrsp.v5.53.6

مستور الثقفي

{"title":"دور التخطيط الاستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي من وجهة نظر القيادات التربوية بمدينة مكة المكرمة","authors":"مستور الثقفي","doi":"10.52133/ijrsp.v5.53.6","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التخطيط الإستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي في مجالات (العملية الإدارية، البيئة التعليمية، أداء العاملين بالمدرسة) من وجهة نظر القيادات التربوية بمدينة مكة المكرمة، ومدى وجود فروق في تقدير هذا الدور تعزى لبعض المتغيرات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من (96) قائداً من القيادات التربوية بإدارة التعليم ومكاتب التربية والتعليم ومديري المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة، واستخدمت الدراسة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، واختبار (ف) لتحليل البيانات والتعرف على مدى وجود فروق تبعاً لمتغيرات الدراسة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن تقدير القيادات التربوية لدور التخطيط الإستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي كان بدرجة عالية في الدرجة الكلية وفي المحاور الفرعية: تطوير العملية الإدارية، تطوير البيئة التعليمية، وتطوير أداء العاملين، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول دور التخطيط الإستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي ككل وفي تطوير العملية الإدارية والبيئة والتعليمية وأداء العاملين كل على حده، تعزى لمتغير الوظيفة الحالية لصالح مديري المدارس، في حين لم توجد فروق تعزى لمتغيري: المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في الإدارة. أوصت الدراسة بوضع خطط استراتيجية إرشادية لقادة المدارس للاسترشاد بها في التخطيط للعمل الإداري بالمدرسة، تعزيز المشاركة في الإدارة المدرسية واتخاذ القرارات، تحسين وتنمية العلاقات الإنسانية في البيئة المدرسية، ووضع آلية لرصد المشكلات المدرسية والتنبؤ بها من خلال فريق عمل مخصص لهذا الغرض، تدريب كافة عناصر الإدارة المدرسية والعاملين بالمدرسة على إعداد الخطط الإستراتيجية وتنفيذها وتقييمها، مع تبني اتجاه النمو المهني المستمر لجميع العاملين بالمدرسة، وتحسين المهارات الإدارية والتنظيمية لدى العاملين بالمدرسة، ويمكن تحقيق ذلك من خلال توطين التدريب بالمدارس.","PeriodicalId":118585,"journal":{"name":"International Journal of Research and Studies Publishing","volume":" 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Research and Studies Publishing","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52133/ijrsp.v5.53.6","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التخطيط الإستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي في مجالات (العملية الإدارية، البيئة التعليمية، أداء العاملين بالمدرسة) من وجهة نظر القيادات التربوية بمدينة مكة المكرمة، ومدى وجود فروق في تقدير هذا الدور تعزى لبعض المتغيرات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من (96) قائداً من القيادات التربوية بإدارة التعليم ومكاتب التربية والتعليم ومديري المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة، واستخدمت الدراسة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، واختبار (ف) لتحليل البيانات والتعرف على مدى وجود فروق تبعاً لمتغيرات الدراسة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن تقدير القيادات التربوية لدور التخطيط الإستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي كان بدرجة عالية في الدرجة الكلية وفي المحاور الفرعية: تطوير العملية الإدارية، تطوير البيئة التعليمية، وتطوير أداء العاملين، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول دور التخطيط الإستراتيجي على مستوى المدرسة في تطوير الأداء المدرسي ككل وفي تطوير العملية الإدارية والبيئة والتعليمية وأداء العاملين كل على حده، تعزى لمتغير الوظيفة الحالية لصالح مديري المدارس، في حين لم توجد فروق تعزى لمتغيري: المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في الإدارة. أوصت الدراسة بوضع خطط استراتيجية إرشادية لقادة المدارس للاسترشاد بها في التخطيط للعمل الإداري بالمدرسة، تعزيز المشاركة في الإدارة المدرسية واتخاذ القرارات، تحسين وتنمية العلاقات الإنسانية في البيئة المدرسية، ووضع آلية لرصد المشكلات المدرسية والتنبؤ بها من خلال فريق عمل مخصص لهذا الغرض، تدريب كافة عناصر الإدارة المدرسية والعاملين بالمدرسة على إعداد الخطط الإستراتيجية وتنفيذها وتقييمها، مع تبني اتجاه النمو المهني المستمر لجميع العاملين بالمدرسة، وتحسين المهارات الإدارية والتنظيمية لدى العاملين بالمدرسة، ويمكن تحقيق ذلك من خلال توطين التدريب بالمدارس.

查看原文本刊更多论文

从麦加教育领导者的角度看学校层面的战略规划对提高学校绩效的作用

本研究旨在从麦加教育领导者的角度，确定学校层面的战略规划在提高学校（行政程序、教育环境、学校教职员工绩效）绩效方面的作用，以及因某些变量而导致的对这一作用的认识差异程度。研究采用描述性调查法，研究对象包括来自麦加教育局、教育办公室的教育领导和中学校长（96 人）。研究采用算术平均数、标准差、t 检验和 F 检验对数据进行分析，并根据研究变量确定是否存在差异。研究结果如下教育领导者对学校层面的战略规划在发展学校绩效中的作用的评价在总分和分主题中都很高：研究样本对学校层面的战略规划在发展学校整体绩效以及在发展行政过程、教育环境和教职员工绩效方面的作用所做回答的平均值之间存在统计意义上的显著差异，这归因于校长的当前职位这一变量，而这两个变量之间不存在差异：学历和行政管理年限这两个变量则没有差异。研究建议为学校领导制定战略计划，指导他们规划学校行政工作，促进参与学校管理和决策，改善和发展学校环境中的人际关系，通过专门的工作小组建立监测和预测学校问题的机制，对学校行政管理的所有要素和学校工作人员进行编制、实施和评估战略计划的培训，对所有学校工作人员采取持续的专业成长趋势，提高学校工作人员的行政和组织技能，这可以通过在学校开展本地化培训来实现。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Journal of Research and Studies Publishing

自引率

0.00%

发文量