STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS EFL TEXTBOOKS: A CASE STUDY AT SAIGON UNIVERSITY

Abstract

Trong quá trình giảng dạy, một vấn đề nảy sinh khi nhắc đến đối tượng người học học tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) đó là họ thường không đạt được những tiêu chí do giảng viên đặt ra trong việc đọc tài liệu. Hơn nữa, các nghiên cứu đánh giá tính hiệu quả của giáo trình trong lĩnh vực giảng dạy Tiếng Anh Tổng quát (GE) cho sinh viên không chuyên ngữ lại khá khan hiếm. Nghiên cứu này được thực hiện tại Trường Đại học Sài Gòn (SGU). Kết quả nghiên cứu cho thấy một xu hướng phổ biến trong số người học tiếng Anh không chuyên là thường sử dụng giáo trình chủ yếu như các tài liệu tham khảo, giúp họ hiểu rõ các định nghĩa cần thiết cho việc học và chuẩn bị cho kì thi. Cụ thể, dữ liệu của nghiên cứu định tính cho thấy giáo trình được coi là nặng nề, khó tiếp cận và không hấp dẫn, dẫn đến việc người học coi tài liệu đọc là phần phụ thuộc trong quá trình học tập. Bên cạnh đó, kết quả định lượng thể hiện một cái nhìn phức tạp hơn về thái độ của người học đối với giáo trình. Bài viết cũng khám phá những tác động phát sinh từ những nhận thức này trong quá trình giảng dạy và đưa ra những đề xuất sơ bộ nhằm tăng cường văn hóa đọc thường xuyên và tích cực trong cách học ở bậc đại học.