Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV

Abstract

Penelitian ini diimplementasikan guna mengetahui pengaruh penggunaan model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV. Melalui penerapan desain kelompok kontrol nonekuivalen, penelitian ini tergolong dalam jenis kuantitatif quasi-eksperimental. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi keterlaksanaan. Analisis data dilakukan dengan metode uji Mann Whitney U. Berdasarkan analisis, diketahui bahwa nilai signifikansi 0,000 lebih rendah dari nilai signifikansi yang telah ditetapkan sebesar 0,05, sehingga hipotesis nol (H0) dikecualikan dan hipotesis alternatif (Ha) diakui. Hal ini menandakan adanya perbedaan yang signifikan pada pencapaian pembelajaran matematika antara siswa yang mengikuti Project Based Learning dan mereka yang mengikuti Discovery Learning. Temuan ini menegaskan pengaruh signifikan dari model Project Based Learning terhadap pencapaian pembelajaran matematika di kelas IV, dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti sintaks Project Based Learning, produk akhir, lingkungan belajar, serta minat dan motivasi siswa.