La movilidad virtual: ¿diversidad e inclusión o efecto Mateo 2.0?

IF 1.5 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Journal of International Students Pub Date : 2024-03-06 DOI:10.32674/jis.v13is1.6595

Magdalena L. Bustos-Aguirre, Ana Cecilia Herrera-Rodríguez

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Abstract

Este trabajo aporta elementos para discutir si la movilidad virtual contribuye a incrementar la diversidad en los estudiantes que participan en movilidad internacional en comparación con la movilidad física, o si por el contrario produce una suerte de “efecto Mateo” al ofrecer más opciones para el mismo segmento privilegiado de estudiantes. Para identificar las diferencias entre quienes hacen movilidad física y quienes realizan movilidad virtual se diseñó una investigación exploratoria, de corte cuantitativo y sustentada en el paradigma pragmático, y se recabaron y analizaron datos de estudiantes de una universidad pública estatal mexicana que participaron en alguno de los dos tipos de movilidad. Los hallazgos indican que los estudiantes que realizaron movilidad virtual comparten características demográficas y sociales con quienes realizaron movilidad física, pero parecen tener una situación económica menos favorable, pertenecen en menor medida a la clase alta y han sufrido mayor discriminación.

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虚拟流动：多样性和包容性还是马太效应 2.0？

与实体流动相比，虚拟流动是否有助于增加参与国际流动的学生的多样性，或者相反，虚拟流动是否会产生某种 "马太效应"，为同一特权阶层的学生提供更多选择，本文提供了讨论的要素。为了确定参与实体流动的学生与参与虚拟流动的学生之间的差异，我们设计了一项基于实用范式的探索性定量研究，并收集和分析了墨西哥一所公立国立大学参与两种流动方式的学生的数据。研究结果表明，虚拟流动的学生与实体流动的学生具有相同的人口和社会特征，但似乎经济状况较差，较少属于上层阶级，受到的歧视也较多。

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Journal of International Students EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： The journal publishes scholarly peer-reviewed articles on international students in tertiary education, secondary education, and other educational settings that make significant contributions to research, policy, and practice in the internationalization of education worldwide. We encourage the submission of manuscripts from researchers and practitioners around the world from a myriad of academic fields and theoretical perspectives, including international education, comparative education, human geography, global studies, linguistics, psychology, sociology, communication, international business, economics, social work, cultural studies, and other related disciplines. We are especially interested in submissions which mark a new and demonstratively significant advancement in research on international students on topics such as: Cross-cultural studies of acculturation, intergroup relations, and intercultural communication Career preparation, employability, and career outcomes of short- and long-term mobility Development of international student social networks Emerging trends related to the mobility of international students and scholars English-mediated instruction (EMI) and second language acquisition (L2) Experiences of globally mobile LGBTQ+ students and other student populations Geopolitical perspectives and policies related to international students and other immigrants seeking education Global learning involving diverse people collaboratively analyzing and addressing complex problems that transcend borders International faculty, teaching assistants, and postdoctoral researchers Multicultural, intercultural, and cross-cultural engagement New educational contexts that involve the use of emerging technologies and online learning International student experiences in transnational higher education providers and programs.

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