Preschool Teachers’ EarthquakeAnxiety and Their Reflections on the Educational Process

Çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi Pub Date : 2024-03-05 DOI:10.35379/cusosbil.1400448

Nuhpelda Özoruç, Ayperi DİKİCİ SIĞIRTMAÇ

{"title":"Preschool Teachers’ EarthquakeAnxiety and Their Reflections on the Educational Process","authors":"Nuhpelda Özoruç, Ayperi DİKİCİ SIĞIRTMAÇ","doi":"10.35379/cusosbil.1400448","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Ülkemizde 6 Şubat 2023 tarihinde yaşanan Pazarcık merkezli deprem 11 ili etkilemiş olup asrın felaketi olarak adlandırılmıştır. Deprem can kayıpların, maddi ve manevi kayıplara neden olmuştur. Artçı depremlerin devam etmesiyle birlikte başta çocuklar olmak üzere yetişkinlerin psikolojilerini etkilemiş olup kaygı ve stres durumları yaşamalarına sebep olmuştur. Bu çalışma, 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş depremlerinin okul öncesi öğretmenleri ve çocukları nasıl etkilediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Karma desen ile yürütülen bu çalışmanın katılımcılarını depremi yaşayan 174 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın ilk aşamasında Bal ve Akgül (2023) tarafından geliştirilen Deprem Kaygı Ölçeği uygulanmıştır. İkinci aşamada kaygı düzeyleri yüksek olan 10 okul öncesi öğretmeniyle görüşme yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin depremin etkisiyle kaygı ve stres bozuklukları yaşadığı, okulların açılmasıyla birlikte stres durumlarının azaldığı ve günlük yaşantılarına dönmelerinin hızlandığı belirlenmiştir. Depremin etkilerinin okul öncesi dönemdeki çocukların yaşantılarına, eğitim sürecine ve oyunlarına yansıdığı görülmüştür. Bu süreci öncelikle öğretmenler ve öğretmenler aracılığıyla çocukların sağlıklı bir şekilde atlatabilmesi için öğretmenlere destek hizmetlerin verilmesi önerilebilir.","PeriodicalId":487822,"journal":{"name":"Çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi","volume":"123 38","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35379/cusosbil.1400448","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Ülkemizde 6 Şubat 2023 tarihinde yaşanan Pazarcık merkezli deprem 11 ili etkilemiş olup asrın felaketi olarak adlandırılmıştır. Deprem can kayıpların, maddi ve manevi kayıplara neden olmuştur. Artçı depremlerin devam etmesiyle birlikte başta çocuklar olmak üzere yetişkinlerin psikolojilerini etkilemiş olup kaygı ve stres durumları yaşamalarına sebep olmuştur. Bu çalışma, 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş depremlerinin okul öncesi öğretmenleri ve çocukları nasıl etkilediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Karma desen ile yürütülen bu çalışmanın katılımcılarını depremi yaşayan 174 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın ilk aşamasında Bal ve Akgül (2023) tarafından geliştirilen Deprem Kaygı Ölçeği uygulanmıştır. İkinci aşamada kaygı düzeyleri yüksek olan 10 okul öncesi öğretmeniyle görüşme yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin depremin etkisiyle kaygı ve stres bozuklukları yaşadığı, okulların açılmasıyla birlikte stres durumlarının azaldığı ve günlük yaşantılarına dönmelerinin hızlandığı belirlenmiştir. Depremin etkilerinin okul öncesi dönemdeki çocukların yaşantılarına, eğitim sürecine ve oyunlarına yansıdığı görülmüştür. Bu süreci öncelikle öğretmenler ve öğretmenler aracılığıyla çocukların sağlıklı bir şekilde atlatabilmesi için öğretmenlere destek hizmetlerin verilmesi önerilebilir.

查看原文本刊更多论文

学前教师的地震焦虑及其对教育过程的思考

2023 年 2 月 6 日在我国帕扎克发生的地震波及 11 个省，被称为世纪灾难。地震造成了人员伤亡、物质和精神损失。随着余震的持续，地震影响了成年人尤其是儿童的心理，使他们产生焦虑和压力。本研究旨在了解 2023 年 2 月 6 日卡赫拉曼马拉什地震对学前教育教师和儿童的影响。本研究采用混合设计，参与者包括 174 名经历过地震的学前教育教师。研究的第一阶段采用了 Bal 和 Akgül（2023 年）编制的地震焦虑量表。在第二阶段，对 10 名焦虑程度较高的学前教师进行了访谈。研究结果表明，学前教育教师在地震影响下出现了焦虑和应激障碍，他们的压力随着学校的开放而减少，并加速回归日常生活。据观察，地震的影响反映在学龄前儿童的生活、教育过程和游戏中。可以建议为教师提供支持服务，使儿童能够通过教师和教师以健康的方式克服这一过程。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Çukurova üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi

自引率

0.00%

发文量