Aprendizaje basado en problemas para desarrollar la competencia investigativa en estudiantes de educación básica

Revista de Climatología Pub Date : 2024-02-01 DOI:10.59427/rcli/2024/v24cs.884-894

Gladyz Noemí Valdiviezo Villegas, Nolberto Arnildo Leyva Aguilar, Walter Jesús Nontol Nontol

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Abstract

La investigación tuvo como objetivo aplicar un programa de aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de educación básica, nivel secundario en Perú. Investigación aplicada, que optó por el enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental con pre y post prueba, 36 estudiantes participaron en el grupo experimental y 37 en el de control, utilizando la guía de observación para medir la variable independiente y el cuestionario de preguntas para medir la variable dependiente, instrumentos que fueron validados por cinco expertos, además, contaron con alfas de Cronbach mayores a 0.920. Los resultados demostraron que el programa aplicado permitió que los estudiantes del grupo experimental pasaran de 100% de nivel de logro en inicio en el pretest a 41.6% de nivel logrado en el postest. Además, se comprobó las hipótesis planteadas a través de la prueba U y Wilcoxon, que demostraron niveles de significancia adecuados tanto a nivel de muestras independientes y muestras relacionadas. Concluyéndose que el programa de aprendizaje basado en problemas influye significativamente tanto en la variable competencia investigativa y en sus dimensiones cognitiva, procedimental y comunicativa.

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基于问题的学习，培养小学生的研究能力

研究的目的是应用基于问题的学习计划，培养秘鲁中学基础教育学生的研究能力。这项应用研究选择了定量方法，采用前测和后测的准实验设计，36 名学生参加了实验组，37 名学生参加了对照组，使用观察指南测量自变量，使用问题问卷测量因变量。结果表明，所采用的方案使实验组学生的成绩从测试前的 100%提高到测试后的 41.6%。此外，还通过 U 检验和 Wilcoxon 检验对假设进行了检验，结果表明在独立样本和相关样本的水平上都有足够的显著性。结论是，基于问题的学习计划对研究能力变量及其认知、程序和交际维度都有显著影响。

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Revista de Climatología

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