Taller de Cuentos mejorara habilidades socioemocionales en estudiantes de 5 años en una Institución Educativa Inicial Cusco – 2023

Revista de Climatología Pub Date : 2024-01-26 DOI:10.59427/rcli/2024/v24cs.612-631

Carmen del Rocío Zúñiga Góngora, Paul Miki Grados Cruz, Nelson Johnni Palacios Dulce, Susana María Castillo Mantilla, Estefani Inmaculada Aguirre Zuñiga, Iris Felícita Távara Peña

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Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar si el Taller de Cuentos mejora las habilidades socioemocionales en estudiantes de 5 años en una institución educativa de inicial Cusco 2023. La metodología utilizada tuvo un tipo aplicado, enfoque cuantitativo, método deductivo, diseño cuasi experimental y un paradigma positivista, la muestra de estudio estuvo compuesta por 30 estudiante que son Niños y Niñas de 5 años a quienes se les aplico un pre test y post test mediante una ficha de evaluación. Se llego a la conclusión que el Taller de Cuentos no mejora significativamente las habilidades socioemocionales en estudiantes de 5 años en una institución educativa de inicial Cusco 2023, esto según el puntaje promedio antes del taller de cuentos fue de 162.3 ± 36.920, después del taller de cuentos el puntaje promedio fue de 173.400 ± 16.572, observado un ligero incremento en el puntaje, asimismo la prueba t de student de medias para muestras relacionadas (pareadas), donde sig. = 0.112 > 0.05 se acepta Ho.

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讲故事讲习班将提高库斯科幼儿教育机构 5 岁学生的社会情感技能 - 2023 年

本研究的主要目的是确定 "讲故事工作坊 "是否能提高库斯科 2023 年一所教育机构中 5 岁学生的社会情感技能。研究采用的方法是应用型、定量法、演绎法、准实验设计和实证主义范式，研究样本包括 30 名 5 岁的男孩和女孩，他们使用评估表接受了前测和后测。结论是，故事工作坊并未显著提高库斯科 2023 年初始教育机构中 5 岁学生的社会情感技能，故事工作坊前的平均得分是 162.3 ± 36.920，故事工作坊后的平均得分是 173.400 ± 16.572，观察到得分略有增加，还对相关样本（配对）的均值进行了学生 t 检验，接受 sig = 0.112 > 0.05 的结论。

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Revista de Climatología

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