教导导师：一项为期六节的计划可普遍提高不同放射科教师的指导技能

方法招募所有放射科教职员工参加导师指导课程，该课程的重点是通过讨论探讨导师指导过程中遇到的不同挑战。在为期 6 周的时间里，参与者每周在非正式和保密的环境中会面两小时。在第一次课程之前（前测）和最后一次课程之后的一周内（后测），学员们完成了关于导师技能的 19 个问题的调查。受访者根据李克特量表从 1（完全不熟练）到 7（非常熟练）对自己在各种指导技能方面的能力进行评分。进行了 Wilcoxon Signed Ranks 检验，以评估回答中位数的差异。这组教师性别均衡（6 名女性和 5 名男性），处于不同的职业阶段（4 名教授、2 名副教授和 5 名助理教授）。19 个调查问题中，每个问题的中位数在后期测试中都有明显提高，平均提高了 2 分，从 4 分提高到 6 分（p < .001）。在 19 个问题中，教授和副教授/助理教授在 18 个问题上的得分没有显著差异。讨论通过在一个保密的同行小组中讨论具有启发性的指导困境，具有不同经验的放射学教师报告说，在六次课程后，他们的指导技能有了显著提高。需要进一步研究以评估该课程的长期影响。