IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Abstract

O presente artigo aborda questões voltadas a implementação da BNCC na perspectiva dos professores do Ensino Fundamental I. Sendo assim, o objetivo geral dessa pesquisa é “compreender como os professores do Ensino Fundamental I estão sendo preparados para a implantação da BNCC”. Essa pesquisa é de cunho qualitativo, uma vez que os dados não podem ser quantificados, além de ser classificada como aplicada, uma vez que os resultados visam a melhoria do processo formativo dos professores. Como referencial teórico, buscou-se fundamentar a pesquisa em autores como Janz (2008), Magalhães (2019), Albino e Silva (2019), Nóvoa (2019), Gasperi, Martins e Emmel (2022), Mariani e Sepel (2019), entre outros. Depois do aprofundamento teórico, foi-se a campo para verificar por meio de entrevista semiestruturada como está o processo de adequação dos professores para a implementação da BNCC. Chegou-se à conclusão de que os professores entrevistados foram bem receptivos com a chegada deste novo documento norteador e que apesar das angustias, estão conseguindo se adequar às novas estruturas propostas para os planejamentos e práticas pedagógicas. Ainda, a escola tem buscado amparar-se com as ferramentas adequadas, porém, isso é algo que ainda está em andamento, visto que depende de alguns fatores externos, principalmente financeiro. PALAVRAS CHAVE: BNCC; formação de professores; currículo.