Eğitsel Dijital Oyunların Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Öğrenci Tutumlarına Etkisi

Abstract

Oyun, çocukluk çağının önemli öğrenme biçimlerinden biridir. Eğitsel oyunlar eğlenme yönü yanında öğrenme yönü de olan aktivitelerdir. Eğitsel oyunlar çocuk eğitiminde, özellikle erken çocukluk dönemlerinde öğrenmenin kalıcılığına katkı sağlamaktadır. Bilim ve teknolojide yaşanan gelişmeler oyunların da dijitalleşmeye başlamasına yol açmıştır. Eğitsel dijital oyunlar günümüzde öğretmenlerce kullanılabilmektedir. Özellikle pandemi koşullarında giderek ivme kazanan uzaktan eğitim ya da hibrit eğitim uygulamaları dijital teknolojilerin öğretim sürecindeki görünürlüğünü daha da artırmıştır. Bu araştırmanın temel amacı eğitsel dijital oyunların Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik öğrenci tutumlarına olan etkisini incelemektir. Araştırmada deneysel araştırma mantığına uygun olarak, öğrencilerin ilgili derse yönelik tutumlarını yoklamak üzere tutum ölçeği kullanılarak ön test-son test uygulaması yapılmıştır. Çalışma grubunu Kayseri ili Melikgazi ilçesinde bulunun bir devlet ilkokulunda 4. sınıfa devam eden 84 öğrenci oluşturmaktadır. Seçkisiz örneklem yoluyla birbirine yakın dört sınıftan ikisi deney, ikisi kontrol grubu olmak üzere 84 öğrenci belirlenmiştir. Deney grubu ile 8 hafta boyunca eğitsel dijital oyunlarla öğretim yapılmıştır. Uygulama, İslam’ı tanıyalım ünitesinde, haftalık 2 ders saati olmak üzere toplamda 8 hafta sürmüştür. Yapılan bağımsız ve bağımlı örneklemler t testleri sonucunda eğitsel dijital oyunlarla desteklenen deney grubunun son test puanları ile mevcut yaklaşımların uygulandığı kontrol grubunun son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı farkın olduğu görülmüştür.