Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocuklarda Kombine Egzersiz Eğitiminin Fiziksel Uygunluk, Akademik Başarı ve Sosyal İlişkiler Üzerine Etkisinin İncelenmesi

Journal of Exercise Therapy and Rehabilitation Pub Date : 2023-10-16 DOI:10.15437/jetr.1258411

Arzu Demi̇rci̇oğlu, Songül ATASAVUN UYSAL, Osman Dağ, Gülser ŞENSES DİNÇ, T. Cak

{"title":"Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocuklarda Kombine Egzersiz Eğitiminin Fiziksel Uygunluk, Akademik Başarı ve Sosyal İlişkiler Üzerine Etkisinin İncelenmesi","authors":"Arzu Demi̇rci̇oğlu, Songül ATASAVUN UYSAL, Osman Dağ, Gülser ŞENSES DİNÇ, T. Cak","doi":"10.15437/jetr.1258411","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Amaç: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) yaşa ve gelişim düzeyine uygun olmayan dikkatsizlik, hiperaktivite ve dürtüsellik ile karakterize nörogelişimsel bir bozukluktur. Okul çağı çocuklarda kliniklere başvuru sıklığı oldukça artmaktadır. Bu araştırma okul çağı DEHB’li çocuklarda kombine egzersiz eğitiminin fiziksel uygunluk, yürüme hızı, akademik başarı ve sosyal ilişkiler üzerine etkisinin incelenmesi amacıyla yürütüldü. Yöntem: Çocuklar kapalı zarf yöntemi ile randomize olarak fizyoterapist gözetimindeki egzersiz grubu (n=10), ebeveyn gözetimindeki egzersiz grubu (n=10) ve kontrol grubu (n=10) olmak üzere üç gruba ayrıldı. Katılımcıların fiziksel uygunlukları Münih Fiziksel Uygunluk Testi, yürüme hızları 10 metre yürüme testi, akademik başarı ve sosyal ilişkileri açık uçlu sorularla değerlendirildi. Bulgular: Egzersiz eğitimi sonrası normal hızda yapılan 10 metre yürüme testi dışında kalan sonuç ölçümlerinde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde iyileşme olduğu bulundu (p","PeriodicalId":364922,"journal":{"name":"Journal of Exercise Therapy and Rehabilitation","volume":"313 3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Exercise Therapy and Rehabilitation","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15437/jetr.1258411","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Amaç: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) yaşa ve gelişim düzeyine uygun olmayan dikkatsizlik, hiperaktivite ve dürtüsellik ile karakterize nörogelişimsel bir bozukluktur. Okul çağı çocuklarda kliniklere başvuru sıklığı oldukça artmaktadır. Bu araştırma okul çağı DEHB’li çocuklarda kombine egzersiz eğitiminin fiziksel uygunluk, yürüme hızı, akademik başarı ve sosyal ilişkiler üzerine etkisinin incelenmesi amacıyla yürütüldü. Yöntem: Çocuklar kapalı zarf yöntemi ile randomize olarak fizyoterapist gözetimindeki egzersiz grubu (n=10), ebeveyn gözetimindeki egzersiz grubu (n=10) ve kontrol grubu (n=10) olmak üzere üç gruba ayrıldı. Katılımcıların fiziksel uygunlukları Münih Fiziksel Uygunluk Testi, yürüme hızları 10 metre yürüme testi, akademik başarı ve sosyal ilişkileri açık uçlu sorularla değerlendirildi. Bulgular: Egzersiz eğitimi sonrası normal hızda yapılan 10 metre yürüme testi dışında kalan sonuç ölçümlerinde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde iyileşme olduğu bulundu (p

查看原文本刊更多论文

综合运动训练对注意力缺陷多动障碍儿童体能、学习成绩和社会关系的影响调查

目的：注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种神经发育障碍，其特征是注意力不集中、多动和冲动，与年龄和发育水平不相称。学龄儿童就诊的频率越来越高。本研究旨在探讨综合运动训练对多动症学龄儿童体能、步行速度、学习成绩和社会关系的影响。研究方法采用封闭信封法将儿童随机分为三组，分别为物理治疗师指导运动组（10 人）、家长指导运动组（10 人）和对照组（10 人）。参与者的体能由慕尼黑体能测试评估，步行速度由10米步行测试评估，学习成绩和社会关系由开放式问题评估。结果显示经过运动训练后，除了以正常速度进行的 10 米步行测试外，其他测试结果均有显著改善（P＜0.05）。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Exercise Therapy and Rehabilitation

自引率

0.00%

发文量