{"title":"ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ОБРАЗОТВОРЧОМУ МИСТЕЦТВУ В СИСТЕМІ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ","authors":"Аліса Долгієр","doi":"10.26886/2311-4517.6(91)2023.5","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В даній статі виокремлено теоретичні та практичні засади з організації освітньої діяльності закладів позашкільної освіти (ЗПО) в дистанційному форматі. Проаналізовано наявні методики та підходи дистанційного навчання в системі позашкільної освіти, виявлено перспективи та можливості розвитку занять малювання з застосуванням елементів дистанційно-інтерактивного навчання. Наведено практичні докази та теоретичні засади, чому дистанційне навчання в позашкільних гуртках образотворчого мистецтва сприяють забезпеченню особистісного розвитку учнів та збагаченню їх емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичної діяльності, інтерпретації творів образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.Мета роботи ‒ визначення шляхiв забезпечення організації дистанційного навчання в національних закладах позашкільної освіти (ПО) на прикладі викладання образотворчого мистецтва, а також певних цілей і завдань, методів та форми роботи у гуртках образотворчого мистецтва в умовах дистанційного навчання. Об’єкт дослідження – навчання образотворчому мистецтву в системі позашкільної освіти. Предмет дослідження – проведення занять в умовах застосування елементів дистанційно-інтерактивного навчання образотворчому мистецтву в системі позашкільної освіти.У процесі дослідження для розв’язання поставлених завдань і перевірки висунутого припущення використано комплекс методів: теоретичний, емпіричний, термінологічний аналіз, систематизація та узагальнення.Практичним значенням одержаних результатів стало створення рекомендацій з удосконалення організації дистанційного навчання в національній системі позашкільної освіти. Результати дослідження можуть бути використані студентами протягом проходження педагогічної практики.Ключові слова: позашкільна освіта, позашкільне навчання, онлайн-навчання, інтерактивне навчання, дистанційне навчання, образотворче мистецтво.","PeriodicalId":86600,"journal":{"name":"Scientific review","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Scientific review","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26886/2311-4517.6(91)2023.5","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
В даній статі виокремлено теоретичні та практичні засади з організації освітньої діяльності закладів позашкільної освіти (ЗПО) в дистанційному форматі. Проаналізовано наявні методики та підходи дистанційного навчання в системі позашкільної освіти, виявлено перспективи та можливості розвитку занять малювання з застосуванням елементів дистанційно-інтерактивного навчання. Наведено практичні докази та теоретичні засади, чому дистанційне навчання в позашкільних гуртках образотворчого мистецтва сприяють забезпеченню особистісного розвитку учнів та збагаченню їх емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичної діяльності, інтерпретації творів образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.Мета роботи ‒ визначення шляхiв забезпечення організації дистанційного навчання в національних закладах позашкільної освіти (ПО) на прикладі викладання образотворчого мистецтва, а також певних цілей і завдань, методів та форми роботи у гуртках образотворчого мистецтва в умовах дистанційного навчання. Об’єкт дослідження – навчання образотворчому мистецтву в системі позашкільної освіти. Предмет дослідження – проведення занять в умовах застосування елементів дистанційно-інтерактивного навчання образотворчому мистецтву в системі позашкільної освіти.У процесі дослідження для розв’язання поставлених завдань і перевірки висунутого припущення використано комплекс методів: теоретичний, емпіричний, термінологічний аналіз, систематизація та узагальнення.Практичним значенням одержаних результатів стало створення рекомендацій з удосконалення організації дистанційного навчання в національній системі позашкільної освіти. Результати дослідження можуть бути використані студентами протягом проходження педагогічної практики.Ключові слова: позашкільна освіта, позашкільне навчання, онлайн-навчання, інтерактивне навчання, дистанційне навчання, образотворче мистецтво.