REPENSER LA FONCTION DE COMMUNICATION DANS LE MONDE POST-COVID

Abstract

Changer les exigences d'un enseignant moderne conduit naturellement à un changement dans les résultats attendus, les objectifs, les approches et les procédures pour le développement des compétences professionnelles des enseignants. Les transformations innovantes de presque toutes les composantes du système éducatif, y compris la formation professionnelle des futurs spécialistes, constituent aujourd'hui la base de sa modernisation. Le but de l'étude est les particularités de la formation des compétences trnsversales chez les futurs enseignants dans le contexte de la pratique pédagogique en cas de pandémie. Pour cela, un certain nombre de méthodes ont été appliquées qui composent la méthodologie de recherche, telles que l'analyse et la synthèse des systèmes, l'induction et la déduction, la comparaison, la classification, la généralisation et la systématisation, idéalisation et abstraction. La compétence professionnelle et pédagogique dans le domaine de la pratique pédagogique est déterminée par l'ensemble des compétences de l'enseignant d'une manière particulière pour structurer les connaissances scientifiques et pratiques afin de résoudre efficacement les problèmes éducatifs. Les connaissances personnelles dans ce cas sont le résultat de capacités et d'orientations développées, influençant la perception des phénomènes pédagogiques, des situations, ainsi que les moyens de les transformer d'un point de vue scientifique. À la suite de l'analyse, les principaux aspects et caractéristiques de la formation de compétences transversales chez les futurs enseignants dans le contexte de la pratique pédagogique en cas de pandémie ont été identifiés.