Date de référence pour l’entrée à l’école et calendrier des naissances : aucune preuve de décalage en Espagne

Abstract

La date de référence du début de la scolarité des enfants peut inciter les parents à avancer ou à retarder la naissance lorsqu’elle s’approche de cette date. La recherche a mis en évidence cette pratique dans les pays asiatiques aux systèmes éducatifs très compétitifs. Notre analyse d’une base de données exhaustive constituée à partir de registres administratifs ne révèle aucune preuve de ce phénomène en Espagne. La stratification de l’échantillon en fonction du niveau d’études et du pays de naissance de la mère confirme la validité de nos résultats. Ces conclusions différencient les contextes européens et asiatiques. Elles procurent également une base empirique solide aux travaux qui utilisent la méthode de régression sur discontinuité en faisant l’hypothèse du caractère aléatoire des naissances autour de la date de référence pour l’entrée dans la scolarité.