Gamification in Foreign Language Education: A Systematic Review Study

Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2023-11-26 DOI:10.53629/sakaefd.1309546

Yasemin Yarbaşi, R. Ata

{"title":"Gamification in Foreign Language Education: A Systematic Review Study","authors":"Yasemin Yarbaşi, R. Ata","doi":"10.53629/sakaefd.1309546","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada, Türkiye’de İngilizce derslerinde uygulanmış oyunlaştırma yöntemi üzerine yapılmış akademik çalışmaların değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Alan yazında eğitimde oyunlaştırma üzerine yazılmış 2014 -2022 yılları arasındaki çalışmalar incelenerek bir sistematik derleme hazırlanmıştır. Tarama çalışmaları Google Akademik, Ulusal Tez Merkezi, DergiPark veri tabanlarından çalışma başlıkları üzerinden yapılmıştır. Tarama süreci sonucunda 14 yüksek lisans, 1 doktora,14 araştırma makalesi ve 1 özgün kitap olmak üzere 30 çalışmaya ulaşılmıştır. Çalışmalar incelendiğinde 3 yüksek lisans tezi ve 6 araştırma makalesi derleme konusu dışında kaldığı için çalışma kapsamına dahil edilmemiş olup kalan 17 çalışma ile süreç tamamlanmıştır. Bu çalışmalar; türleri, desenleri, katılımcıları, amaçları, sonuçları ve önerilerine göre incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, Yabancı dil eğitiminde oyunlaştırma aktivitelerinin öğrenciler ve öğretmenler açısından İngilizce kelime edinimi, motivasyon, öz yeterlik, akademik başarı, konuşma becerileri, sınıf yönetimi, web 2.0 araçları ile dijital oyun geliştirme becerisi üzerinde olumlu etki gösterdiği görülmektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda, Yabancı dil eğitiminin yanı sıra birçok farklı disiplinin oyunlaştırma yöntemi kullanılarak müfredatla bütünleşmesi gerektiği önerisinde bulunulmaktadır. Ayrıca Türkiye’de yapılan çalışmalarda seçilen örneklemin daha çok öğrenciler olduğu saptanmış, oyunlaştırma yöntemini kullanmanın öğretmenler üzerindeki etkisinin araştırıldığı çalışmalara pek rastlanmamıştır.","PeriodicalId":508631,"journal":{"name":"Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.53629/sakaefd.1309546","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu çalışmada, Türkiye’de İngilizce derslerinde uygulanmış oyunlaştırma yöntemi üzerine yapılmış akademik çalışmaların değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Alan yazında eğitimde oyunlaştırma üzerine yazılmış 2014 -2022 yılları arasındaki çalışmalar incelenerek bir sistematik derleme hazırlanmıştır. Tarama çalışmaları Google Akademik, Ulusal Tez Merkezi, DergiPark veri tabanlarından çalışma başlıkları üzerinden yapılmıştır. Tarama süreci sonucunda 14 yüksek lisans, 1 doktora,14 araştırma makalesi ve 1 özgün kitap olmak üzere 30 çalışmaya ulaşılmıştır. Çalışmalar incelendiğinde 3 yüksek lisans tezi ve 6 araştırma makalesi derleme konusu dışında kaldığı için çalışma kapsamına dahil edilmemiş olup kalan 17 çalışma ile süreç tamamlanmıştır. Bu çalışmalar; türleri, desenleri, katılımcıları, amaçları, sonuçları ve önerilerine göre incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, Yabancı dil eğitiminde oyunlaştırma aktivitelerinin öğrenciler ve öğretmenler açısından İngilizce kelime edinimi, motivasyon, öz yeterlik, akademik başarı, konuşma becerileri, sınıf yönetimi, web 2.0 araçları ile dijital oyun geliştirme becerisi üzerinde olumlu etki gösterdiği görülmektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda, Yabancı dil eğitiminin yanı sıra birçok farklı disiplinin oyunlaştırma yöntemi kullanılarak müfredatla bütünleşmesi gerektiği önerisinde bulunulmaktadır. Ayrıca Türkiye’de yapılan çalışmalarda seçilen örneklemin daha çok öğrenciler olduğu saptanmış, oyunlaştırma yöntemini kullanmanın öğretmenler üzerindeki etkisinin araştırıldığı çalışmalara pek rastlanmamıştır.

查看原文本刊更多论文

外语教育中的游戏化：系统回顾研究

本研究旨在对土耳其英语课堂中应用游戏化方法的学术研究进行评估。本研究对2014年至2022年期间有关教育游戏化的文献研究进行了系统回顾。通过研究标题，从谷歌学术、国家论文中心和DergiPark数据库中进行了研究筛选。经过筛选，共有 30 项研究，包括 14 篇硕士论文、1 篇博士论文、14 篇研究文章和 1 本原创书籍。在对这些研究进行审查时，有 3 篇硕士论文和 6 篇研究文章因不属于审查范围而未被纳入研究范围。我们根据这些研究的类型、设计、参与者、目的、结果和建议对其进行了分析。研究结果表明，外语教学中的游戏化活动对学生和教师的英语词汇习得、学习动机、自我效能感、学习成绩、口语技能、课堂管理、web 2.0工具和数字游戏开发技能都有积极影响。根据这些结果，我们建议除了外语教育之外，还应将许多不同的学科利用游戏化方法整合到课程中。此外，在土耳其进行的研究发现，所选样本大多是学生，而调查游戏化方法对教师影响的研究并不多。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量