OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN EĞİTİMİNDE AİLE KOÇLUĞU

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Pub Date : 2023-11-27 DOI:10.26468/trakyasobed.1214061

Aynur GICI VATANSEVER, Emine Ahmetoğlu

{"title":"OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN EĞİTİMİNDE AİLE KOÇLUĞU","authors":"Aynur GICI VATANSEVER, Emine Ahmetoğlu","doi":"10.26468/trakyasobed.1214061","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) zihinsel yetersizlikten sonra en yaygın yetersizlik türü olarak açıklanmaktadır. Bu durum, otizmin nedenlerinin ortaya konulmasının, olası önleme yollarının belirlenmesinin ve daha da önemlisi çocuk-aile eğitiminin önemini ve ihtiyacını açıkça ortaya koymaktadır. OSB tanısı olan çocuklarda erken ve yoğun davranışsal müdahale en etkili müdahale biçimidir. Bu kapsamda nitelikli ve işlevsel erken ve yoğun özel eğitim verebilmek ancak aile işbirliği ile mümkün olmaktadır. Alanyazında erken müdahalenin özel eğitimciler ve aile üyeleri tarafından sunulması erken müdahale programlarını çeşitlendirip zenginleştirdiği gibi öğrenilen becerilerin genellenme olasılığını da arttırmaktadır. OSB tanılı çocuklarının eğitimine katılımlarını sağlayabilmek için ailelere sunulan yetişkin öğrenme yollarından biri koçluk uygulamalarıdır. Koçluk uygulamaları, ailelere sunulduğunda aile koçluğu adını almaktadır. Aile Koçluğu modelinde aile ve uzman arasında tecrübe ve bilgi alışverişi yapılmaktadır. Bu modelde süreç, danışmanlık alan ve koçluk yapan uzmanın ortak planlama yapması, ortak hedef belirlemesi, koçun bilgi sunması, danışanın uygulama pratiği ve koçun uygulama pratiklerine geri bildirim vermesi şeklinde ilerler. Ek olarak, çalışmada aile koçluğunun uygulandığı araştırmaların bulguları ışığında uygulama ve araştırma öneriler de sunulmuştur.","PeriodicalId":507482,"journal":{"name":"Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi","volume":"93 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26468/trakyasobed.1214061","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) zihinsel yetersizlikten sonra en yaygın yetersizlik türü olarak açıklanmaktadır. Bu durum, otizmin nedenlerinin ortaya konulmasının, olası önleme yollarının belirlenmesinin ve daha da önemlisi çocuk-aile eğitiminin önemini ve ihtiyacını açıkça ortaya koymaktadır. OSB tanısı olan çocuklarda erken ve yoğun davranışsal müdahale en etkili müdahale biçimidir. Bu kapsamda nitelikli ve işlevsel erken ve yoğun özel eğitim verebilmek ancak aile işbirliği ile mümkün olmaktadır. Alanyazında erken müdahalenin özel eğitimciler ve aile üyeleri tarafından sunulması erken müdahale programlarını çeşitlendirip zenginleştirdiği gibi öğrenilen becerilerin genellenme olasılığını da arttırmaktadır. OSB tanılı çocuklarının eğitimine katılımlarını sağlayabilmek için ailelere sunulan yetişkin öğrenme yollarından biri koçluk uygulamalarıdır. Koçluk uygulamaları, ailelere sunulduğunda aile koçluğu adını almaktadır. Aile Koçluğu modelinde aile ve uzman arasında tecrübe ve bilgi alışverişi yapılmaktadır. Bu modelde süreç, danışmanlık alan ve koçluk yapan uzmanın ortak planlama yapması, ortak hedef belirlemesi, koçun bilgi sunması, danışanın uygulama pratiği ve koçun uygulama pratiklerine geri bildirim vermesi şeklinde ilerler. Ek olarak, çalışmada aile koçluğunun uygulandığı araştırmaların bulguları ışığında uygulama ve araştırma öneriler de sunulmuştur.

查看原文本刊更多论文

自闭症谱系障碍儿童教育中的家庭辅导

自闭症谱系障碍（ASD）是继智力障碍之后最常见的残疾类型。这种情况清楚地表明，查明自闭症的病因、确定可能的预防方法，以及更重要的儿童-家庭教育，是非常重要和必要的。早期强化行为干预是对自闭症儿童最有效的干预方式。在这种情况下，只有在家庭的配合下，才有可能提供合格和实用的早期强化特殊教育。在文献中，由特殊教育工作者和家庭成员提供早期干预，可以使早期干预计划多样化和丰富化，并增加所学技能普遍化的可能性。为确保家庭参与其被诊断为 ASD 儿童的教育，向家庭提供的成人学习方法之一是辅导实践。向家庭提供的辅导实践被称为家庭辅导。在家庭辅导模式中，家庭和专家之间交流经验和知识。在这一模式中，辅导过程是由被辅导者和辅导专家共同规划、设定共同目标、辅导员提供信息、客户实践以及辅导员对实践进行反馈。此外，本研究还根据应用家庭辅导的研究结果，提出了实践和研究建议。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

自引率

0.00%

发文量