The Role of Explicit Teaching Activities in EFL University Students' Distinction between the Sounds /p/ and /b/

Ass. Lect. Dalal Munther Faraj
{"title":"The Role of Explicit Teaching Activities in EFL University Students' Distinction between the Sounds /p/ and /b/","authors":"Ass. Lect. Dalal Munther Faraj","doi":"10.31185/eduj.vol53.iss1.3644","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"كل لغة لها مخزونها الصوتي الخاص. ومن ثم فأن تعلم نطق أي لغة جديدة, كحالنا الانكليزية كلغة أجنبية, يمكن أن يكون مهمة صعبة نظرا لوجود بعض الأصوات التي يصعب نطقها ولا علاقة لها تماما بأي أصوات مألوفة لدى المتعلمين بالفعل. كما أن تطبيق الأنماط الصوتية غير الصحيحة عند التحدث أو القراءة يؤدي إلى أصوات غير طبيعية تمامًا. يجب معالجة مثل هذه المشكلة منذ بداية تعلم المتعلمين لتسهيل عملية التعلم وتقليل التحديات التي قد تتم مواجهتها خلال هذه العملية. يهدف البحث الحالي إلى مساعدة الطلاب على التغلب على صعوبة عدم التمييز بين الصوتين /p/ و/b/ والتي قد تؤدي إلى تغيير معنى الكلمات. ويفترض انه يمكن التغلب على هذه الصعوبة من خلال تنمية الوعي الصوتي والفونيمي لدى الطلاب من خلال تعليمهم بشكل واضح بعض الأنشطة التي قد تقلل بشكل ايجابي من مشكلة النطق الخاطئ وتحقق أداء أفضل. وعليه, ولتطبيق الإشكالية السابقة للصوت / p / الذي غير موجود في اللغة العربية، تم اختبار 400 طالب من طلاب السنة الأولى، قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية للعلوم الإنسانية ، جامعة الموصل، من خلال الاستماع إلى كلمات فردية ومتباينة ، وقراءة نص يحتوي على كلمات بالأصوات / p / و / b / ومن ثم كمجموعة يروون قصة باستخدام الكلمات المقترحة. تبين أن 40 طالبًا يواجهون مشكلة استبدال الصوت / /pبالصوت  /b/في المواضع الأولية للكلمة, الوسطى أو النهائية. وعلى هذا الأساس تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وتم تدريسهم بشكل مختلف. وتشير النتائج إلى أن المجموعة التجريبية حققت نتائج أفضل من المجموعة الضابطة حيث تم تدريسها وفق الطريقة الواضحة من قبل شميت (2010) والتي تم اعتمادها كنموذج في الدراسة الحالية.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education College Wasit University","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol53.iss1.3644","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

كل لغة لها مخزونها الصوتي الخاص. ومن ثم فأن تعلم نطق أي لغة جديدة, كحالنا الانكليزية كلغة أجنبية, يمكن أن يكون مهمة صعبة نظرا لوجود بعض الأصوات التي يصعب نطقها ولا علاقة لها تماما بأي أصوات مألوفة لدى المتعلمين بالفعل. كما أن تطبيق الأنماط الصوتية غير الصحيحة عند التحدث أو القراءة يؤدي إلى أصوات غير طبيعية تمامًا. يجب معالجة مثل هذه المشكلة منذ بداية تعلم المتعلمين لتسهيل عملية التعلم وتقليل التحديات التي قد تتم مواجهتها خلال هذه العملية. يهدف البحث الحالي إلى مساعدة الطلاب على التغلب على صعوبة عدم التمييز بين الصوتين /p/ و/b/ والتي قد تؤدي إلى تغيير معنى الكلمات. ويفترض انه يمكن التغلب على هذه الصعوبة من خلال تنمية الوعي الصوتي والفونيمي لدى الطلاب من خلال تعليمهم بشكل واضح بعض الأنشطة التي قد تقلل بشكل ايجابي من مشكلة النطق الخاطئ وتحقق أداء أفضل. وعليه, ولتطبيق الإشكالية السابقة للصوت / p / الذي غير موجود في اللغة العربية، تم اختبار 400 طالب من طلاب السنة الأولى، قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية للعلوم الإنسانية ، جامعة الموصل، من خلال الاستماع إلى كلمات فردية ومتباينة ، وقراءة نص يحتوي على كلمات بالأصوات / p / و / b / ومن ثم كمجموعة يروون قصة باستخدام الكلمات المقترحة. تبين أن 40 طالبًا يواجهون مشكلة استبدال الصوت / /pبالصوت  /b/في المواضع الأولية للكلمة, الوسطى أو النهائية. وعلى هذا الأساس تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وتم تدريسهم بشكل مختلف. وتشير النتائج إلى أن المجموعة التجريبية حققت نتائج أفضل من المجموعة الضابطة حيث تم تدريسها وفق الطريقة الواضحة من قبل شميت (2010) والتي تم اعتمادها كنموذج في الدراسة الحالية.
显性教学活动在大学生区分 /p/ 和 /b/ 音中的作用
كل لغة لها مخزونها الصوتي الخاص.ومن ثم فأن تعلم نطق أي لغة جديدة, كحالنا الانكليزية كلغة أجنبية, يمكن أن يكون مهمة صعبة نظرا لوجود بعض الأصوات التي يصعب نطقها ولا علاقة لها تماما بأي أصوات مألوفة لدى المتعلمين بالفعل.كما أن تطبيق الأنماط الصوتية غير الصحيحة عند التحدث أو القراءة يؤدي إلى أصوات غير طبيعية تمامًا.يجب معالجة مثل هذه المشكلة منذ بداية تعلم المتعلمين لتسهيل عملية التعلم وتقليل التحديات التي قد تتم مواجهتها خلال هذه العملية. يهدف البحث الحالي إلى مساعدة الطلاب على التغلب على صعوبة عدم التمييز بين الصوتين /p/ و/b/ والتي قد تؤدي إلى تغيير معنى الكلمات.ويفترض انه يمكن التغلب على هذه الصعوبة من خلال تنمية الوعي الصوتي والفونيمي لدى الطلاب من خلال تعليمهم بشكل واضح بعض الأنشطة التي قد تقل بشكل ايجابي من مشكلة النطق الخاطئ وتحقق أداء أفضل. وعليه、ولتطبيق الإشكالية السابقة للصوت / p / الذي غير موجود في اللغة العربية، تم اختبار 400 طالب من طلاب السنة الأولى ، قسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية للعلوم الإنسانيةن خلال الاستماع إلى كلمات فردية ومتباينة ، وقراءة نص يحتوي على كلمات بالأصوات / p / و / b / ومن ثم كمجموعة يرون قصة باستخدام الكلمات المقترحة.تبين أن 40 طالبًا يواجهون مشكلة استبدال الصوت / /pبالصوت /b/في المواضع الأولية للكلمة, الوسطى أو النهائية.وعلى هذا الأساس تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وتم تدريسهم بشكل مختلف.وتشير النتائج إلى أن المجموعة التجريبية حققت نتائج أفضل من المجموعة الضابطة حيث تم تدريسها وفق الطريقة الواضحة من قبل شميت (2010) والتي تم اعتمادها كنموذج في الدراسة الحالية.
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信