Enfoque transdisciplinar de la historia y el desarrollo del pensamiento complejo en la formación profesional

Investigación Valdizana Pub Date : 2023-11-30 DOI:10.33554/riv.17.4.1870

Ido Lugo-Villegas, Adalberto Pérez-Naupay, Julio E. Zevallos-Fretel, Maruja A. Rodríguez-Arteaga

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Abstract

El problema abordado fue el enfoque disciplinar descontextualizado de las ciencias históricas y poco desarrollo del pensamiento complejo en estudiantes universitarios. El objetivo de la indagación fue determinar la relación entre el enfoque transdisciplinar de la historia y el desarrollo del pensamiento complejo en la formación profesional. La metodología del estudio es cuantitativa, con diseño no experimental, de nivel correlacional, los métodos analítico-sintético sirvieron para generalizar y particularizar la información teórica y fáctica. La muestra la constituyeron 46 educandos de la Escuela Profesional de Ciencias Histórico-Sociales y Geográficas – Universidad Nacional Hermilio Valdizán. La guía de observación fue el instrumento de investigación. La estadística sirvió para los análisis descriptivos e inferenciales. Los resultados evidencian que la mayoría de estudiantes no lograron un nivel óptimo en el enfoque transdisciplinar de la historia, similar resultado en el enfoque filosófico, sociológico, antropológico, económico, político y educativo de la historia. También gran parte de estudiantes no lograron nivel óptimo de desarrollo del pensamiento complejo, respecto al pensamiento creativo, resolución de problemas y pensamiento crítico. En conclusión, los enfoques transdisciplinares de la historia y el desarrollo de ideas complejas tiene una conexión directa y significativa con el desarrollo profesional universitaria.

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跨学科历史方法与职业培训中复杂思维的发展

研究涉及的问题是历史科学的非语境化学科方法和大学生复杂思维发展不足的问题。研究的目的是确定跨学科历史方法与专业培训中复杂思维发展之间的关系。研究方法为定量研究，采用非实验、相关设计，并使用分析-综合方法对理论和事实信息进行概括和具体化。样本包括埃米利奥-瓦尔迪赞国立大学历史、社会和地理专业学校的 46 名学生。研究工具为观察指南。统计分析用于描述性和推论性分析。结果表明，大多数学生在跨学科历史方法方面没有达到最佳水平，在哲学、社会学、人类学、经济学、政治学和教育学历史方法方面的结果类似。此外，在创造性思维、解决问题和批判性思维方面，许多学生的复合思维发展水平也未达到最佳状态。总之，跨学科的历史研究方法和复杂思想的发展与大学专业发展有着直接而重要的联系。

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