Imigração venezuelana, fronteira e interculturalidade: uma análise das experiências de educadoras e educadores em escolas públicas de Boa Vista (Roraima)

REMHU: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana Pub Date : 2023-12-01 DOI:10.1590/1980-85852503880006907

Sabrina Generali, Denise Cogo

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Abstract

Resumo Este artigo tem como objetivo analisar as experiências de educadores(as) da rede municipal de ensino da cidade de Boa Vista (RR) relacionadas à presença da diversidade imigratória de crianças venezuelanas e às possibilidades de inclusão de práticas interculturais em espaços escolares. O marco teórico abarca os conceitos de fronteira, interculturalidade e imigração. A metodologia, de caráter qualitativo, abrangeu entrevistas e pesquisa exploratória, bibliográfica e documental. A análise empírica se desenvolve em torno de três dimensões das experiências de educadores(as) relacionadas à interculturalidade: a visão dos(as) educadores(as) sobre a relação com a fronteira, as escolas de Boa Vista como espaços de diversidade migratória e a ausência de políticas públicas voltadas à interculturalidade. Como resultados, observamos possibilidades e limites de desenvolvimento de práticas educativas interculturais no contexto da fronteira, a ausência de projetos e políticas interculturais nas escolas e o entendimento de que a presença de migrantes é provisória.

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委内瑞拉移民、边境和跨文化性：博阿维斯塔（罗赖马）公立学校教育工作者的经验分析

摘要本文旨在分析博阿维斯塔市（RR）市立学校系统的教育工作者在委内瑞拉儿童移民多样性方面的经验，以及将跨文化实践纳入学校空间的可能性。理论框架涵盖边界、跨文化性和移民等概念。研究方法是定性的，包括访谈、探索性研究、书目研究和文献研究。实证分析的重点是教育工作者与跨文化性相关的三个方面的经验：教育工作者对与边境关系的看法、博阿维斯塔学校作为移民多样性的空间以及缺乏针对跨文化性的公共政策。因此，我们看到了在边境背景下开展跨文化教育实践的可能性和局限性、学校中缺乏跨文化项目和政策以及对移民的存在是暂时的这一认识。

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