{"title":"MANAJEMEN KURIKULUM KADERISASI PIMPINAN PUSAT IKATAN PELAJAR NAHDLATUL ULAMA DALAM PENCEGAHAN PAHAM RADIKALISME PADA PELAJAR NAHDLATUL ULAMA","authors":"Rendi Rahmad Hidayat, Irpinsyah Irpinsyah","doi":"10.19109/al-basyar.v2i1.18617","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Radikalisme mulai tumbuh secara masif untuk merekrut kalangan muda, pelajar dan mahasiswa. Dalam menciptakan kader generasi penerus Nahdlatul Ulama yang paham akan keIslaman dan keIndonesiaan maka diperlukan PP IPNU ialah manajemen kurikulum kaderisasi yang di tanamkan terhadap pelajar Nahdaltul Ulama bagaimana tujuan, isi materi, bentuk kaderisasi dan evaluasi. Dalam manajemen kurikulum mengandung sub, yaitu: Perenanaan, Pengorganisasian, Implementasi dan Kaderiasi mempunyai tiga komponen, pertama: peran kaderisasi, kedua, fungsi kaderisasi, dan ketiga, bentuk kaderisasi. Manajemen kurikulum kadersaisai merupakan hal yang penting untuk di perkuat organisasi PP IPNU dalam menangkal radikalisme pada pelajar Nahdlatul Ulama. Pada peneltian ini mengunakan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentsi. Analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data untuk penarikan kesimpulan. Hasil penelitian Manajemen Kurikulum Kaderisasi Pimpinan Pusat Ikatan Pelajar Nahdlatul Ulama dalam Pencegahan paham Radikalisme adalah: 1) Perenacanaan kurikulum kaderisasi PP IPNU melalui beberapa unsur Akademisi, Ulama, Cendikiwawan dan konseptor yang terdiri dari ahli Psikologi Pendidikan, ahli Pendidikan dan ahli Filsafat dengan menggunakan aspek Filsafat seperti Antologi, Epistimologi dan Aksiologi yang mengadopsi kondisi dan perkembangan realiatas kehidupan menjadi kaderisasi di IPNU berjenjang mulai dari MAKESTA, LAKMUD, LAKUT dan LAKNAS, terdiri dari 4 Komponen yaitu a) Tujuan, b) Isi Materi, c) Bentuk Kaderisasi, dan d) Evaluasi 2) Manajemen kurikulum kaderisasi dalam pencegahan paham radikalisme yang dilakukan PP IPNU, memuat 4 komponen yaitu : a) Planning, b) Organizitions, c) Actualiting, d) Pengendalian (Controling) yang dilakukan IPNUada 3 Unsur Pemantapan Ideologi, Peningkatan pengetahuan, Pengembangkan Skill dan Pengalaman","PeriodicalId":503875,"journal":{"name":"Al-Basyar : Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam","volume":"13 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Al-Basyar : Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19109/al-basyar.v2i1.18617","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Radikalisme mulai tumbuh secara masif untuk merekrut kalangan muda, pelajar dan mahasiswa. Dalam menciptakan kader generasi penerus Nahdlatul Ulama yang paham akan keIslaman dan keIndonesiaan maka diperlukan PP IPNU ialah manajemen kurikulum kaderisasi yang di tanamkan terhadap pelajar Nahdaltul Ulama bagaimana tujuan, isi materi, bentuk kaderisasi dan evaluasi. Dalam manajemen kurikulum mengandung sub, yaitu: Perenanaan, Pengorganisasian, Implementasi dan Kaderiasi mempunyai tiga komponen, pertama: peran kaderisasi, kedua, fungsi kaderisasi, dan ketiga, bentuk kaderisasi. Manajemen kurikulum kadersaisai merupakan hal yang penting untuk di perkuat organisasi PP IPNU dalam menangkal radikalisme pada pelajar Nahdlatul Ulama. Pada peneltian ini mengunakan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentsi. Analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data untuk penarikan kesimpulan. Hasil penelitian Manajemen Kurikulum Kaderisasi Pimpinan Pusat Ikatan Pelajar Nahdlatul Ulama dalam Pencegahan paham Radikalisme adalah: 1) Perenacanaan kurikulum kaderisasi PP IPNU melalui beberapa unsur Akademisi, Ulama, Cendikiwawan dan konseptor yang terdiri dari ahli Psikologi Pendidikan, ahli Pendidikan dan ahli Filsafat dengan menggunakan aspek Filsafat seperti Antologi, Epistimologi dan Aksiologi yang mengadopsi kondisi dan perkembangan realiatas kehidupan menjadi kaderisasi di IPNU berjenjang mulai dari MAKESTA, LAKMUD, LAKUT dan LAKNAS, terdiri dari 4 Komponen yaitu a) Tujuan, b) Isi Materi, c) Bentuk Kaderisasi, dan d) Evaluasi 2) Manajemen kurikulum kaderisasi dalam pencegahan paham radikalisme yang dilakukan PP IPNU, memuat 4 komponen yaitu : a) Planning, b) Organizitions, c) Actualiting, d) Pengendalian (Controling) yang dilakukan IPNUada 3 Unsur Pemantapan Ideologi, Peningkatan pengetahuan, Pengembangkan Skill dan Pengalaman