De la educación presencial a la educación virtual: efectos en las estudiantes universitarias del estado de Tamaulipas durante el COVID-19.

EDUCIENCIA Pub Date : 2023-12-13 DOI:10.29059/educiencia.v8i2.254

Josefina Guzmán Acuña, Teresa de Jesús Guzmán Acuña

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Abstract

Lo ocurrido el 31 de marzo del 2020 cuando el Gobierno de México decretó en el Diario Oficial de la Federación, se realizó el cierre obligatorio de las Instituciones de Educación Superior (IES) y escuelas de todo el país, trasladando todo el trabajo educativo a la casa (DOF, 2020). Mucho se ha comentado y abordado las transformaciones que trajo consigo la transición de la educación presencial a la educación virtual. El objetivo de este proyecto de investigación es analizar los efectos en el contexto familiar y personal ocasionados por la pandemia de COVID-19 en las actividades escolares de las estudiantes del Estado de Tamaulipas. El diseño de investigación es mixto (Tashakkori y Creswell, 2007), cualitativa y cuantitativa que nos permite tener una visión más completa del fenómeno a estudiar. Por la parte cualitativa, se aplicaron entrevistas a profundidad a las estudiantes, y por la parte cuantitativa un cuestionario para las estudiantes. Los resultados han dado cuenta las condiciones físicas y de acceso a tecnología a las que las estudiantes se enfrentaron para acceder a la educación la línea establecida por las IES para continuar con las clases durante el confinamiento, pero que en definitiva prefieren la presencialidad.

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从面对面教育到虚拟教育：COVID-19 期间对塔毛利帕斯州女大学生的影响。

2020 年 3 月 31 日，墨西哥政府在《联邦政府公报》中颁布法令，强制关闭全国的高等教育机构（HEIs）和学校，将所有教育工作转移到内部进行（DOF，2020 年）。关于从面授教育向虚拟教育过渡所带来的变革，已经有很多论述和讨论。本研究项目的目的是分析 COVID-19 大流行病对家庭和个人环境的影响，以及对塔毛利帕斯州女学生学校活动的影响。研究设计采用了定性与定量相结合的混合方法（Tashakkori 和 Creswell，2007 年），这使我们能够更全面地了解要研究的现象。在定性方面，对学生进行了深入访谈；在定量方面，向学生发放了调查问卷。研究结果表明了学生为接受教育而必须面对的物质条件和获取技术的途径，以及高等院校为在禁闭期间继续上课而制定的路线，但最终他们更倾向于面授课程。

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