Globalização, pós-modernidade líquida e educação

C. H. Barreto, Taís Steffenello Ghisleni
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Abstract

Este é um estudo de natureza qualitativa e bibliográfica, e que tem por objetivo construir uma reflexão na temática de ensino na contemporaneidade globalizada, pós-moderna (líquida) e tecnológica, cenário onde uma série de questões se implicam quanto ao impacto do universo digital em nossas vidas, destacando-se a importância da construção de consciências críticas, reflexivas e preparadas à experiência digital. Da contextualização de temas norteadores ao debate de autores como Santos, Bauman, Lévy, Castells, Gabriel, Fava, dentre outros, percebe-se que os efeitos sociais da experiênciação de mundo pela pós-modernidade líquida acabam por se refletir, também, na experiência digital das pessoas sobre o universo digital: líquida, efêmera, confusa e caótica, sem aprofundamento crítico nem filtro de conteúdo. Por conseguinte, destacamos a prática de Educação Midiática como caminho, ao cenário educacional, para a formação de pessoas aptas a vivenciar de forma consciente o estado de mundo digital cibridizado em que vivemos, tendo seus benefícios e possibilidades não só asseguradas aos professores e alunos, mas também a própria democracia e bem-estar social.
全球化、液态后现代性与教育
这是一项定性和书目研究,旨在对全球化、后现代(液态)和技术化的当代世界中的教学主题进行反思,在这一情景中,出现了一系列关于数字世界对我们生活的影响的问题,突出了建立批判性、反思性意识的重要性,为数字体验做好准备。从指导主题的背景到桑托斯、鲍曼、莱维、卡斯特尔斯、加布里埃尔、法瓦等作家的辩论,我们可以看到,通过液态后现代性体验世界所产生的社会影响也反映在人们对数字宇宙的数字体验中:液态、短暂、混乱和混沌,没有批判性的深化或内容过滤。因此,我们强调媒体教育的实践是教育领域的一个前进方向,以培养能够有意识地体验我们所处的混合数字世界状态的人才,其益处和可能性不仅对教师和学生有保证,而且对民主和社会福祉本身也有保证。
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