Importancia de las competencias genéricas en contextos educativos virtuales en la formación de maestras de infantil

Marcela Bertoglio Salazar, María Soledad Robinson Seisdedos
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Abstract

La experiencia que surgió en educación superior a partir de las restricciones sanitarias aplicadas por el covid-19, permitió observar los efectos de la incorporación obligada de herramientas digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que puso de manifiesto las competencias requeridas para hacerles frente. El presente artículo da cuenta de un estudio de casos múltiple realizado con estudiantes de cuarto año de la carrera de Educación Infantil pertenecientes a dos universidades chilenas, cuyo propósito se orientó en indagar acerca de las competencias que se ponen en ejercicio durante el trabajo de tesis guiado de manera virtual durante el curso de la pandemia. Los procedimientos de recogida de información utilizados fueron preguntas de autoevaluación, entrevistas semiestructuradas y grupo focal aplicados a las participantes del estudio. Los resultados dan cuenta de la relevancia que las estudiantes otorgan en un contexto de trabajo remoto a la gestión del tiempo, la flexibilidad y empatía al interior del grupo de trabajo y las estrategias que se utilizan para afrontar problemas. Estos resultados permiten discutir acerca del rol que ocupan las competencias genéricas en la formación de futuras educadoras/es, con el fin de avanzar en el fortalecimiento de ellas durante la formación de pregrado.
虚拟教育环境中的通用能力对幼儿教师培训的重要性。
由于 covid-19 实施的健康限制,在高等教育中产生了一些经验,这些经验使我们有可能观察到在教学过程中强制使用数字工具所产生的影响,并揭示了应对这些影响所需的能力。本文报告了对智利两所大学幼儿教育专业四年级学生进行的多案例研究,目的是调查在大流行病期间虚拟指导的论文工作中所锻炼的能力。所采用的信息收集程序包括自我评估问题、半结构式访谈和针对研究参与者的焦点小组。研究结果表明,在远程工作环境中,学生对时间管理、灵活性、在工作小组中的同理心以及处理问题的策略给予了重视。通过这些结果,我们可以讨论通用能力在未来教育工作者培训中的作用,以便在本科生培训期间加强通用能力。
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