{"title":"Jogos eletrônicos no ensino de geografia","authors":"C. Rocha, J. Costa","doi":"10.53455/re.v4i1.150","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Contexto: A infância é marcada por diferentes experiências, como criar laços, descobrir atividades, brincar, estudar e realizar conquistas. A geração nascida entre 1990 e 2000 brincou de diferentes formas, seja em lan houses, nas ruas, nas praças, com jogos simples, como esconde-esconde, bolinhas de gude, pião, pipas, entre outros. Já os nascidos a partir de 2010 cresceram na era digital, experimentando tecnologias digitais desde cedo. No ensino de Geografia, a tecnologia também está presente, embora alguns ainda resistam em reconhecê-la como uma opção metodológica. Metodologia: O uso de jogos eletrônicos no ensino de Geografia pode promover uma educação significativa e contextualizada, além de trabalhar a formação do aluno. Este trabalho propõe atividades para ensinar cartografia e imperialismo nas aulas de Geografia, utilizando dois jogos eletrônicos: League of Legends e Grand Theft Auto V. A metodologia do trabalho se baseou em pesquisa bibliográfica e qualitativa. Na primeira etapa, foram pesquisados autores que abordam a educação geográfica, como Callai (2012; 2018), Castellar (2006), Castellar et al. (2011), Santos (2007), Coelho (2015), Máximo et al. (2020) e Carvalho (2006). Na segunda etapa, considerando o foco da pesquisa em educação geográfica, buscou-se melhorar a qualidade do ensino. Considerações: Como resultado, foi realizada uma discussão sobre jogos eletrônicos e Geografia, destacando pontos que apoiam o uso desses jogos em sala de aula, além de abordar a importância de trabalhar jogos na educação geográfica.","PeriodicalId":502978,"journal":{"name":"Estrabão","volume":"277 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Estrabão","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.53455/re.v4i1.150","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Contexto: A infância é marcada por diferentes experiências, como criar laços, descobrir atividades, brincar, estudar e realizar conquistas. A geração nascida entre 1990 e 2000 brincou de diferentes formas, seja em lan houses, nas ruas, nas praças, com jogos simples, como esconde-esconde, bolinhas de gude, pião, pipas, entre outros. Já os nascidos a partir de 2010 cresceram na era digital, experimentando tecnologias digitais desde cedo. No ensino de Geografia, a tecnologia também está presente, embora alguns ainda resistam em reconhecê-la como uma opção metodológica. Metodologia: O uso de jogos eletrônicos no ensino de Geografia pode promover uma educação significativa e contextualizada, além de trabalhar a formação do aluno. Este trabalho propõe atividades para ensinar cartografia e imperialismo nas aulas de Geografia, utilizando dois jogos eletrônicos: League of Legends e Grand Theft Auto V. A metodologia do trabalho se baseou em pesquisa bibliográfica e qualitativa. Na primeira etapa, foram pesquisados autores que abordam a educação geográfica, como Callai (2012; 2018), Castellar (2006), Castellar et al. (2011), Santos (2007), Coelho (2015), Máximo et al. (2020) e Carvalho (2006). Na segunda etapa, considerando o foco da pesquisa em educação geográfica, buscou-se melhorar a qualidade do ensino. Considerações: Como resultado, foi realizada uma discussão sobre jogos eletrônicos e Geografia, destacando pontos que apoiam o uso desses jogos em sala de aula, além de abordar a importância de trabalhar jogos na educação geográfica.