Covıd-19 Küresel Salgını Sürecinde PIKTES Öğrenicilerinin Uzaktan Eğitimle Türkçe Öğrenmelerine Yönelik Görüşleri

Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi Pub Date : 2024-01-01 DOI:10.55107/turksosbilder.1401253

Sevil Yavuztürk, İsmail Yavuz Öztürk

{"title":"Covıd-19 Küresel Salgını Sürecinde PIKTES Öğrenicilerinin Uzaktan Eğitimle Türkçe Öğrenmelerine Yönelik Görüşleri","authors":"Sevil Yavuztürk, İsmail Yavuz Öztürk","doi":"10.55107/turksosbilder.1401253","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Özet 15 Mart 2011'de başlayan Suriye iç savaşı neticesinde Türkiye komşu ülkeden yoğun göç almıştır. Göç İdaresi verilerine göre gelen sığınmacıların çoğunluğu çocuklardan oluşmaktadır. Bu çocukların eğitim öğretime kesintisiz devam edebilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı tarafından Avrupa ortaklı birtakım projeler hayata geçirilmiştir. Türk Eğitim Sisteminde Çocuklar İçin Kapsayıcı Eğitimin Desteklenmesi Projesi (PIKTES) bu projelerden biridir.2019 yılında Çin'in Wuhan kentinden dünyaya yayılan COVID-19 salgını her alanda olduğu gibi eğitim alanında da yeni sorunları beraberinde getirmiştir. Söz konusu salgın nedeniyle eğitimin bütün kademelerinde uzaktan eğitime geçiş zorunluluğu doğmuştur. Türk Eğitim Sisteminde Çocuklar İçin Kapsayıcı Eğitimin Desteklenmesi Projesi (PIKTES) kapsamında yürütülen derslerde de uzaktan eğitime geçiş yaşanmıştır. Bu çalışmayla 2020-2021 eğitim öğretim döneminde uzaktan eğitimle ders gören ve 2021-2022 yılında yüz yüze eğitime başlayan PIKTES kapsamında, uyum sınıflarında öğrenim görmekte olan 15 yabancı uyruklu öğrenicinin sürece yönelik görüşlerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Nitel modeldeki çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanmıştır ve içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda dil engeli, cihaz ve alt yapı yetersizliği nedeniyle öğrenicilerin sorun yaşadıkları tespit edilmiştir. Araştırmanın yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanındaki araştırmacılara, öğretim programı ve ders kitabı hazırlayıcılarına, hibrit eğitim veya uzaktan eğitimle ders işleyen eğitimcilere katkı sunacağı düşünülmektedir.","PeriodicalId":152541,"journal":{"name":"Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi","volume":"16 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55107/turksosbilder.1401253","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Özet 15 Mart 2011'de başlayan Suriye iç savaşı neticesinde Türkiye komşu ülkeden yoğun göç almıştır. Göç İdaresi verilerine göre gelen sığınmacıların çoğunluğu çocuklardan oluşmaktadır. Bu çocukların eğitim öğretime kesintisiz devam edebilmesi için Millî Eğitim Bakanlığı tarafından Avrupa ortaklı birtakım projeler hayata geçirilmiştir. Türk Eğitim Sisteminde Çocuklar İçin Kapsayıcı Eğitimin Desteklenmesi Projesi (PIKTES) bu projelerden biridir.2019 yılında Çin'in Wuhan kentinden dünyaya yayılan COVID-19 salgını her alanda olduğu gibi eğitim alanında da yeni sorunları beraberinde getirmiştir. Söz konusu salgın nedeniyle eğitimin bütün kademelerinde uzaktan eğitime geçiş zorunluluğu doğmuştur. Türk Eğitim Sisteminde Çocuklar İçin Kapsayıcı Eğitimin Desteklenmesi Projesi (PIKTES) kapsamında yürütülen derslerde de uzaktan eğitime geçiş yaşanmıştır. Bu çalışmayla 2020-2021 eğitim öğretim döneminde uzaktan eğitimle ders gören ve 2021-2022 yılında yüz yüze eğitime başlayan PIKTES kapsamında, uyum sınıflarında öğrenim görmekte olan 15 yabancı uyruklu öğrenicinin sürece yönelik görüşlerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Nitel modeldeki çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanmıştır ve içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda dil engeli, cihaz ve alt yapı yetersizliği nedeniyle öğrenicilerin sorun yaşadıkları tespit edilmiştir. Araştırmanın yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanındaki araştırmacılara, öğretim programı ve ders kitabı hazırlayıcılarına, hibrit eğitim veya uzaktan eğitimle ders işleyen eğitimcilere katkı sunacağı düşünülmektedir.

查看原文本刊更多论文

PIKTES 学员对在 Covid-19 全球大流行期间通过远程教育学习土耳其语的看法

摘要由于 2011 年 3 月 15 日开始的叙利亚内战，土耳其接收了来自邻国的大量移民。根据移民管理局的数据，大部分难民是儿童。为了让这些儿童能够不间断地继续接受教育，国民教育部与欧洲合作伙伴共同实施了一系列项目。2019 年，COVID-19 大流行病从中国武汉蔓延到全世界，给教育领域带来了新的问题，也给各个领域带来了新的问题。由于大流行病的影响，各级教育都必须转向远程教育。在土耳其教育系统支持儿童全纳教育项目（PIKTES）范围内开展的课程也经历了向远程教育的过渡。本研究旨在揭示在 PIKTES 项目范围内学习适应班的 15 名外国学习者的观点，他们在 2020-2021 学年学习远程教育课程，并在 2021-2022 学年开始面授教育。在定性研究中，通过半结构化访谈形式收集数据，并使用内容分析法进行分析。研究结果表明，学习者存在语言障碍、设备和基础设施缺乏等问题。我们认为，这项研究将有助于土耳其语作为外语教学领域的研究人员、课程和教科书编写人员、采用混合教育或远程教育教学的教育工作者。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi

自引率

0.00%

发文量