“Todos tenemos algo que decir”: Estudiantes y Nueva Constitución, un estudio participativo

Monica Peña-Ochoa, Andrea García-Galaz, Tamara Zapata-Aguilera, Wladimir Barrera-Salas, Matías Palacios-Rivero
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Abstract

Chile se encuentra en un proceso de cambio constituyente iniciado por protestas de escolares en todo el país. Asimismo, en Chile hay una baja participación de niños y jóvenes a nivel educacional. Esta investigación, de carácter participativo, incluyó a cerca de 50 niños y niñas de 8º Básico, de 2 escuelas que reciben fondos del Estado en la Región Metropolitana, y mediante actividades diseñadas participativamente, los y las estudiantes nos contaron lo que quieren para el país. Luego de un análisis cualitativo, mediante análisis de contenido y análisis crítico de discurso, los resultados principales son la valorización de la participación en general, la importancia de la inclusión social y la no discriminación, y el lugar fundamental de la educación. Concluimos con el valor del proceso constituyente y el rol central de los conflictos y los afectos en las instancias de participación.
"我们都有发言权":学生与新宪法,一项参与性研究
智利正处于由全国各地学校抗议活动发起的选民变革进程之中。在智利,儿童和青少年参与教育的程度也很低。这项参与性研究包括了来自首都大区两所国家资助学校的约 50 名八年级学生,通过参与性活动,学生们告诉了我们他们对国家的期望。通过内容分析和批判性话语分析进行定性分析后,得出的主要结果是对参与的普遍重视、社会包容和非歧视的重要性以及教育的基础地位。最后,我们总结了组成过程的价值以及冲突和情感在参与实例中的核心作用。
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