Investigating research on historical thinking and historical thinking skills in Turkey

Journal of Innovative Research in Social Studies Pub Date : 2023-12-11 DOI:10.47503/jirss.1391354

Ayşe Seyhan

{"title":"Investigating research on historical thinking and historical thinking skills in Turkey","authors":"Ayşe Seyhan","doi":"10.47503/jirss.1391354","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tarih disiplini, kendine özgü bir felsefe ve bilgi yapısı ile farklı bir düşünme tarzını gerektirir. Bu düşünme tarzı, tarihsel düşünme veya tarihsel düşünme becerileri olarak adlandırılan, geçmişi kavrama, geçmişle ilgili yorumlar yapma ve geçmişi güncel olaylarla ilişkilendirme yeteneğini içerir. Bu beceriler, öğrencilere üst düzey düşünme yetenekleri kazandırmak, analitik yetenekleri geliştirmek açısından kritik öneme sahiptir. Bu çalışma, Türkiye'de sosyal bilgiler/tarih eğitimi alanlarında gerçekleştirilen tarihsel düşünme ve tarihsel düşünme becerileriyle ilgili tezleri, makaleleri ve bildirileri inceleyerek bu alanındaki eğilimleri ortaya koymayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ile yapılan çalışmanın verileri içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Çalışma 2003-2023 yılları arasında Türkiye’de yayımlanmış makale, bildiri ve lisansüstü tezler olmak üzere 62 araştırmayı kapsamaktadır. Araştırma sonuçları çalışmaların çoktan aza doğru sırasıyla makale, yüksek lisans tezi, doktora tezi ve bildiri türünde yapıldığını göstermektedir. Alanyazın taraması sonuçlarına göre en yoğun araştırmaların ortaokul düzeyinde gerçekleştirildiği görülmektedir. Çalışmalarda, farklı yöntemlerin, tekniklerin, etkinliklerin ve materyallerin tarihsel düşünme becerilerine olan etkileri detaylı bir şekilde incelenmiş, ancak sosyal bilgiler öğretim programlarında bu becerilere doğrudan yer verilmemesi üzerinde durulmuştur.","PeriodicalId":369190,"journal":{"name":"Journal of Innovative Research in Social Studies","volume":"110 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Innovative Research in Social Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47503/jirss.1391354","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tarih disiplini, kendine özgü bir felsefe ve bilgi yapısı ile farklı bir düşünme tarzını gerektirir. Bu düşünme tarzı, tarihsel düşünme veya tarihsel düşünme becerileri olarak adlandırılan, geçmişi kavrama, geçmişle ilgili yorumlar yapma ve geçmişi güncel olaylarla ilişkilendirme yeteneğini içerir. Bu beceriler, öğrencilere üst düzey düşünme yetenekleri kazandırmak, analitik yetenekleri geliştirmek açısından kritik öneme sahiptir. Bu çalışma, Türkiye'de sosyal bilgiler/tarih eğitimi alanlarında gerçekleştirilen tarihsel düşünme ve tarihsel düşünme becerileriyle ilgili tezleri, makaleleri ve bildirileri inceleyerek bu alanındaki eğilimleri ortaya koymayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ile yapılan çalışmanın verileri içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Çalışma 2003-2023 yılları arasında Türkiye’de yayımlanmış makale, bildiri ve lisansüstü tezler olmak üzere 62 araştırmayı kapsamaktadır. Araştırma sonuçları çalışmaların çoktan aza doğru sırasıyla makale, yüksek lisans tezi, doktora tezi ve bildiri türünde yapıldığını göstermektedir. Alanyazın taraması sonuçlarına göre en yoğun araştırmaların ortaokul düzeyinde gerçekleştirildiği görülmektedir. Çalışmalarda, farklı yöntemlerin, tekniklerin, etkinliklerin ve materyallerin tarihsel düşünme becerilerine olan etkileri detaylı bir şekilde incelenmiş, ancak sosyal bilgiler öğretim programlarında bu becerilere doğrudan yer verilmemesi üzerinde durulmuştur.

查看原文本刊更多论文

调查土耳其的历史思维和历史思维能力研究

历史学科需要独特的哲学和知识结构以及不同的思维方式。这种思维方式被称为历史思维或历史思维技能，包括理解过去、对过去做出解释以及将过去与当前事件联系起来的能力。这些技能对于为学生提供高层次的思维能力和培养分析能力至关重要。本研究旨在通过分析土耳其社会研究/历史教育领域有关历史思维和历史思维能力的论文、文章和论文，揭示这一领域的发展趋势。本研究采用定性研究方法之一的文献分析法，对研究数据进行了内容分析评估。研究涵盖了 2003 年至 2023 年期间在土耳其发表的 62 项研究，包括文章、论文和研究生论文。研究结果表明，这些研究是按照文章、硕士论文、博士论文和学位论文的顺序进行的，从多到少依次为文章、硕士论文、博士论文和学位论文。根据文献综述的结果，可以看出在中学阶段开展的研究最为深入。在这些研究中，详细探讨了不同方法、技巧、活动和材料对历史思维能力的影响，但强调的是，这些能力并没有直接纳入社会学课程。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Innovative Research in Social Studies

自引率

0.00%

发文量