Towards the Construction of a History of the Schoolbook in Chile (1843-1879): Translation, Appropriation, Adaptation, Imitation, and Self-Production

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Encounters in Theory and History of Education Pub Date : 2023-12-20 DOI:10.24908/encounters.v24i0.17043

Raquel Soaje de Elías, Manuel Salas Fernández

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Abstract

La década de 1840 marcó para Chile un antes y un después en el ámbito de la cultura en general y de la educación en particular debido a que en este periodo se inició la consolidación de un orden institucional sustentado en principios de corte liberal, como la fundación de la Universidad de Chile y la Escuela Normal de profesores (1842). En este contexto, se desarrolló la historia del libro escolar como instrumento didáctico impulsado a partir de la política de expansión de la escuela pública en Chile, implementada desde el Estado, como instrumento esencial para “civilizar y moralizar” al nuevo ciudadano republicano. Nuestro estudio apunta, en una primera aproximación, a definir los factores que intervinieron en la creación de dichos manuales, entre los que destacan: el ideario educativo reflejado en ellos, el rol del Consejo Universitario (1842-1879) como órgano de censura, y los autores como agentes de cambio social a través de las diferentes formas de producción escrita escolar que ellos gestaron. Palabras clave: libros de texto-siglo, XIX-Chile-artefactos culturales, "civilizar y moralizar"

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构建智利教科书史（1843-1879 年）：翻译、挪用、改编、模仿和自我生产

19 世纪 40 年代标志着智利在文化领域，特别是教育领域的前前后后，因为在这一时期，以自由主义原则为基础的制度秩序得到了巩固，如智利大学和师范学院的成立（1842 年）。在这一背景下，教科书的历史被发展成为一种说教工具，在智利公立学校扩张政策的推动下，由国家实施，成为 "文明和道德 "新共和国公民的重要工具。我们的研究旨在首先界定影响这些教科书创作的因素，其中突出的有：教科书中反映的教育意识形态、大学理事会（1842-1879 年）作为审查机构的作用，以及作者作为社会变革的推动者，通过他们创作的不同形式的书面学校作品。关键词：教科书--十九世纪--智利--文化艺术品、"文明化和道德化"。

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