Pendampingan Penguatan Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di SMA Muhammadiyah 2 Kota Magelang

LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pub Date : 2023-12-05 DOI:10.53860/losari.v5i2.163

Rini Setiawati, Hanim Rosyidah

{"title":"Pendampingan Penguatan Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di SMA Muhammadiyah 2 Kota Magelang","authors":"Rini Setiawati, Hanim Rosyidah","doi":"10.53860/losari.v5i2.163","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Profil Pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya satuan pendidikan diantaranya pembelajaran intrakurikuler, pembelajaran kokurikuler yakni Projek Penguatan Profill Pelajar Pancasila (P5) dan ekstrakurikuler. Setiap sekolah wajib membangun budaya karakter guna mendukung terciptanya Profil Pelajar Pancasila. Pada jenjang pendidikan SMA terdapat 9 tema yang wajib dilakukan yakni: (1) Gaya Hidup Berkelanjutan, (2) Kearifan Lokal, (3) Bhineka Tunggal Ika, (4) Bangunlah Jiwa dan Raganya, (5) Suara demokrasi, (6) Rekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI, (7) Kewirausahaan, (8) Kebekerjaan, dan (9) Budaya Kerja. Simbol keberagaman dan persatuan yakni Bhineka Tunggal Ika jelas nyata terpajang hampir di setiap ruang kelas, tidak terkecuali di SMA Muhammadiyah 2 Kota Magelang. Akan tetapi makna secara historis dari semboyan tersebut belum melekat pada diri sebagian besar siswa SMA Muhamaddiyah 2 Kota Magelang. Atau dapat dikatakan belum terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Berdasarkan permasalahan mitra, tim PKM FKIP Universitas Tidar berencana melakukan sosialisasi, implementasi dan pendampingan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) khususnya tema Bhineka Tunggal Ika guna menumbuhkan dan membangun kesadaran akan pentingnya pendidikan karakter guna terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Metode yang digunakan dengan sosialisasi, implementasi dan pendampingan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) khususnya tema Bhineka Tunggal Ika. Harapannya kegiatan tersebut dapat menumbuhkan dan membangun kesadaran akan pentingnya pendidikan karakter guna terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. \n \n ","PeriodicalId":105973,"journal":{"name":"LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat","volume":"123 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.53860/losari.v5i2.163","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Profil Pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya satuan pendidikan diantaranya pembelajaran intrakurikuler, pembelajaran kokurikuler yakni Projek Penguatan Profill Pelajar Pancasila (P5) dan ekstrakurikuler. Setiap sekolah wajib membangun budaya karakter guna mendukung terciptanya Profil Pelajar Pancasila. Pada jenjang pendidikan SMA terdapat 9 tema yang wajib dilakukan yakni: (1) Gaya Hidup Berkelanjutan, (2) Kearifan Lokal, (3) Bhineka Tunggal Ika, (4) Bangunlah Jiwa dan Raganya, (5) Suara demokrasi, (6) Rekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI, (7) Kewirausahaan, (8) Kebekerjaan, dan (9) Budaya Kerja. Simbol keberagaman dan persatuan yakni Bhineka Tunggal Ika jelas nyata terpajang hampir di setiap ruang kelas, tidak terkecuali di SMA Muhammadiyah 2 Kota Magelang. Akan tetapi makna secara historis dari semboyan tersebut belum melekat pada diri sebagian besar siswa SMA Muhamaddiyah 2 Kota Magelang. Atau dapat dikatakan belum terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Berdasarkan permasalahan mitra, tim PKM FKIP Universitas Tidar berencana melakukan sosialisasi, implementasi dan pendampingan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) khususnya tema Bhineka Tunggal Ika guna menumbuhkan dan membangun kesadaran akan pentingnya pendidikan karakter guna terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Metode yang digunakan dengan sosialisasi, implementasi dan pendampingan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) khususnya tema Bhineka Tunggal Ika. Harapannya kegiatan tersebut dapat menumbuhkan dan membangun kesadaran akan pentingnya pendidikan karakter guna terwujudnya Profil Pelajar Pancasila.

查看原文本刊更多论文

协助马格朗市 SMA Muhammadiyah 2 加强品德教育，努力实现班查希拉学生的目标

潘卡西拉学生的资料是建立在日常生活中的品格和能力，通过教育为每个学习者服务的文化基础，通过班德尔陆前学生、共宝拉学生强化计划(P5)和课外活动，使他们感到兴奋。每一所学校都有义务建立一种品格文化，以支持学生的档案。高中教育课程有9个基本主题:(1)可持续的生活方式，(2)地方智慧，(3)建立民主的精神，(5)民主的声音，(6)建设NKRI的工程和技术，(8)创业，(9)自由职业文化。不同的统一和统一的Bhineka形象几乎存在于每一间教室，甚至在mabanbanyah高中的Muhammadiyah也不例外。然而，这一口号的历史意义并没有局限于马格隆两个城市的Muhamaddiyah学生。或者还没有符合潘卡西拉学生的资料。根据伙伴关系的问题，蒂尔大学PKM FKIP团队计划组织一个社会化、实施和精益项目强化潘卡西拉学生(P5)，特别是旨在培养和建立一种对塑造潘卡西拉学生形象的重要性的认识。使用的社会化、实施和筛选项目强化潘卡西拉学生概况(P5)，尤指多样性单一的Bhineka主题。这项活动的希望可以培养和建立对品格教育重要性的认识，以实现潘卡西拉学生的个人资料。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

自引率

0.00%

发文量